「おや、外(wài )出(😕)しなかったんですか。」
「板(📏)木(🤶)ば(🤠)んぎのこと(🥫)か。あ(📈)れは(👼)、私(sī )が直接見ていたわけ(🎚)で(🍂)はなか(🚷)ったのだからね。」
「田川(chuān )君は、どうだね。」
「たいていは(🕸)二重(chóng )橋を見て、それから(🤢)銀座に(🐆)行きたがってい(📈)たよう(🔰)でした。」
遥(yáo )拝(📧)がす(🅱)む(🏝)と、おたがいの(😄)朝(🛬)のあいさつをかわ(🈵)し、そのあと、もう一度静坐に入った。そして、それ(🎌)が三分(fèn )もつ(🏜)づいたころ(😷)、朝倉先生は(🚸)、自分(💈)も(📴)静(🍸)(jìng )坐瞑目(mù(🍘) )めいもくのまま、おもむろに(🥙)つぎ(🖇)のよ(♋)う(🗜)な(✅)話(🚓)をした(🐎)。
「けさ(🔥)の板(bǎn )木ばんぎの音、ど(🌱)うで(🆒)した?」
次郎は(🤯)、先(⚾)生(🤨)(shē(🦋)ng )の(🤡)言葉(🍵)がますま(🐷)す激しく(♿)なって(🌽)いく(🎭)のにおど(👥)ろ(🤗)いた。先生は(🚸)、あるい(🚺)は、昨日(🧞)(rì )の入塾(shú )式における平木(🥎)中佐の(📟)影響(✉)え(🤭)い(👾)きょうから、(🚡)できるだけ早(➰)く塾(shú )生たちを救い出そうとしてい(🌝)ら(😰)れるのかもしれ(🏣)ない(🏹)。しかし(🏩)、それにし(👯)ても入(🐛)塾(🌏)(shú )し(🤑)たば(🐐)かりの(✅)青年たち(🌭)に話す言葉としては、あまりに(😘)も激しすぎ(🎹)る。これではかえっ(🎙)て逆効果(🦂)を生(shēng )むのではあるまいか。
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