バラエティ番組《鬼畜 ちんこ》2行目ライン
鬼畜 ちんこあらすじ
と(⤵)、次郎(láng )はな(📴)げるように(🦑)言ったが、
こ(🤸)んな(🖊)ふうで、校内はその日じゅう決し(🤖)て静かで(🌮)あっ(😔)たとはいえなかった。下級の教室まで(🌒)が何(🤷)とはな(🏡)し(👔)に(📙)落(luò )ち(🐮)つき(💽)を失っていた。ふだんなら何でもないことに(🕑)ま(📴)で先生たちの神経(🔯)が(🍔)とがり、先生たちの神経がとが(🐀)れ(🐈)ばとがるほど、生(🥁)徒た(🐔)ちはその(🕑)神(shén )経に触(👤)さ(🦍)わってみるのを楽し(😔)む(🎶)と(🧛)いったふうで(Ⓜ)あった。大垣(🙉)前(qián )校長は、いつも先生(shēng )たちに向(xià(🗑)ng )か(✅)って(🏴)、「生徒(tú(➡) )と(🕹)いうものは、自分たち(😶)のために先生が命(mìng )をすてるまでは、そ(🚍)の先生を偉(🈸)い先生だとは(🏤)思わないも(😦)のだ。それを覚(jià(📳)o )悟の上でなくては、(✴)真(🎯)の教育は(👩)出(chū )来(🎫)な(🐟)い。」と言っていたが、(🏺)その意味(wèi )をほん(🛋)とうに(🌤)理(👖)解(🌋)した先生(🌩)は(🚂)、朝倉(cāng )先生(shēng )を(🙃)のぞいては(🧜)、(♋)おそらく一(⛽)人(🈶)(ré(🍑)n )もいな(🔍)かったろう(🗺)し、今では、(🗺)どの(🚗)先(📨)生に(🗾)も、そんな言葉は単に言葉とし(⛅)てでも思(➕)い出されていそう(👄)になかっ(🧟)た。こうして先生た(💨)ち(🌥)は自分を下手に護ろう(🛫)とし(🚞)て、一(🌠)歩一歩と自(zì )分を(🚞)生(🚤)徒たちの(🌲)侮辱と嘲笑(📲)の中(zhō(😛)ng )に追いこん(⏲)でいた(📠)ので(🗝)ある。
次(🍦)(cì )郎(🚦)は縁側に(➡)にじり(🚠)出て、あぐらをか(🈯)き、ぼん(🎊)やり庭(♌)(tíng )を眺めた(🎬)。午後(hòu )三(sān )時の日(rì )が、庭(🐬)隅の夏蜜柑の(🐶)葉を銀色(sè )にてら(😪)し(🏏)ているのが、いやにまぶしかった。
「やあ、いらっ(👘)しゃい。……(🌠)ついで(🎁)にこ(📢)れ(🏻)だけ書いてしま(👄)う(🎯)から、ちょ(💠)っと失(shī )敬(🎂)(jìng )する(👵)よ。」
「僕(🏪)は、道江さん(🖌)が、どう(🐨)せ馬(🔝)田に(🏗)ねら(🥏)われている(🗡)んだから、堂々とあたりまえの道を通る方がいいと思(🍅)うね。」
枝折戸は手で押すとわ(💵)けなく開(kāi )い(💣)た。次(cì )郎(láng )は(⚡)、行儀(😮)よ(👃)く二(🔺)列(🗜)になら(🦋)んでいる(💫)朝顔鉢(📸)の間を通っ(✍)て(💡)、縁側に腰(💸)をか(😕)けると(🎍)、ぬすむように道江の顔をのぞい(💓)た。
「朝倉(🚐)先(xiān )生(shēng )が待っておいでだ。」(⛹)――昨日父にそ(🐘)う言(➕)(yán )われた(🌲)ことが、彼には一日気(qì )に(🏊)かかっ(🙅)ていた(㊙)。しかし、なお一(yī )層気にかかっていたのは、血(👄)(xuè )書(shū )を書いた自分のこ(🏞)と(🗣)を先生(🌔)が「かわいそうに」と言(💠)(yá(💋)n )われたとい(🏔)うこ(🚕)とだ(🏒)った。最初この言葉を父(fù(🚊) )の口(🏭)(kǒu )をとおし(🃏)て(👦)き(☝)い(💾)た時には、(🎏)それがあまりにも予(yǔ(🚟) )期(🥫)しない言(🎇)葉(🖥)だったた(🌟)めに、ただ面くらっ(🥌)ただけ(🥥)だった。し(🔮)かし(🆚)、(🥋)彼にと(💻)って(🥘)、朝倉(cā(🏈)ng )先生の言葉は、とり(👮)わけそれが彼自身の(☔)ことに関して発(fā )せられ(⚫)た場合、どんな片言(🍃)隻句せきくでも、軽い意(yì )味(🎩)をもつものではな(㊗)か(🎃)っ(⚪)た(🔛)。彼はそのあと二(èr )階にねころん(🔼)で(🕵)、ひとりでいろいろと考えてみ(🌆)た(🍏)。言(🏸)(yán )葉があり(📛)ふれ(⬛)た簡(jiǎn )単(🐮)なものだっただけに(🔒)、かえ(🔵)って意味(wèi )が(🔻)つかみ(😸)にくかった(🧠)。も(🎩)しそれが世間普通の人の口を(🥏)もれた言葉(yè )だった(🤢)ら、血を流(liú )した自(zì )分に対する同(💋)情の言葉とも(🚱)解(jiě )されようし、また県当(🚥)局(jú )という大きな(🚳)相手を向こうに(😰)まわしたことに対す(😜)るあわ(📈)れみの言葉とも(🐛)解されよう(🌇)。しか(🥧)し朝倉(cāng )先(xiān )生がそんな甘い(🐾)お座なりを言わ(🦉)れようはずがない。先(💂)(xiā(🍺)n )生(🚑)の愛情はも(🤙)っと深いのだ(📃)。先生の(🍄)言(yán )葉の奥に(🐖)はい(♋)つも(🤶)きび(👼)しさがあ(🦁)る。われわ(🌴)れの心をむち打(👐)(dǎ )って一(yī )歩(bù )前進せし(🐫)めないではおか(🛵)ないきびしさがある。先生はあるいは(🏘)自(💍)分を始末に負(🕑)えない飛びあ(🆙)がり者だと思われ(👗)たかも(⛱)しれな(🌙)い。「かわいそう(📨)に、己を知(zhī(🦊) )らな(🙂)いのにもほどが(❓)ある！」そ(🚘)れが先生(😬)のお気持(🏮)だったので(🚍)はあるまいか。
(⏰)四人がこもごも(🎰)語ったと(⚡)ころ(🤴)を綜(❔)合(🎸)す(🔝)る(👎)と、こうであ(🤸)る。――
「じゃあ、千(🔅)ちゃ(🕖)んのいた(🥅)ずら見ていたのね。」
「何しろ、朝倉(💴)先(xiān )生(🎲)の(😦)退(🐅)職(zhí )の理由が理由だ(✌)し、(🤦)君(♐)たちの行動を当(dā(🦁)ng )局で(👵)は極(💙)力警戒(jiè(💊) )し(🔧)ている(🍫)らしいんだ。万一ス(♋)トラ(🍅)イキにでもなったら大変だぜ。」
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