日本《ティアラ えろ》2行目ライン
ティアラ えろあらすじ
次(🔊)郎は縁(🈳)側ににじ(🥘)り出て、あ(📅)ぐらをかき、ぼんやり(🚭)庭(♌)を眺めた(📿)。午後(hòu )三時の(🔑)日(💃)が、庭隅(yú )の(🔲)夏蜜(🎆)柑(🔔)の葉を銀(🉐)色にて(🖲)らして(🐚)いるのが(🏢)、いやに(🔣)まぶしかった。
道江(jiā(👺)ng )は(🥇)ただしょげ(🌽)きった顔を(🐸)する(🤕)だけだ(🧛)った。次郎は(🔧)舌打(🐒)ちした(🏐)くなるのをこらえながら、
次郎(🐒)は(🍮)やっと(🔊)それだけ(🌐)答えた。ス(⛑)トラ(📠)イキ反対(duì )の理(🔸)由が、当(🤴)局(🅾)の(🍊)た(🎵)めでなくて(🐘)朝倉先生のためだ、というこ(📺)とをつ(💑)け加(✨)(jiā )えたかった(🐧)が、まだそれを言うだけ(🎚)に(🏰)気持(chí )がお(💡)ち(😌)ついていなかっ(🔧)たのである。
「(🦑)じゃ(🛅)あ、千(🌍)ちゃん(🧖)のいたずら見(jiàn )てい(🐆)た(💗)の(😌)ね。」
次郎(lá(✨)ng )は、それで(🚈)も一心に彼の(🎣)顔(yá )を見(jiàn )つめていたが、急に、何(🍮)と思ったか(🏺)、(🚻)くるりと(🤺)向きをか(👶)え、彼を置き去りにして、すたす(㊗)たと歩(bù )き出した。
(🌋)次(cì )郎(láng )は(🛴)、学校のこんな様子(zǐ )を、(♑)終日いかにも淋(👄)しそう(📒)に(🌟)見守って(🧞)いた。彼(📣)は、花山(🙄)校(xià(👈)o )長(📦)の鼻(bí )の移動(🕊)の話をき(👋)いてもほ(📱)とん(🎑)ど笑わ(🦌)なかったし、森川の「教員(📎)適性(👐)審査採点(diǎn )表(😐)」を(🌼)見た時には、むしろ(👉)に(🈚)がい顔を(🥛)して、ひとりで校(💜)庭にぬけ出(chū )したほどだった。ふだんから、彼(😙)はそう出(chū )しゃばる方ではな(👭)かったが、(👅)それ(➗)でも、(🎫)校友(🤯)(yǒu )会の委(🗞)員(yuán )会などで(😖)は、(🙊)新(xīn )賀(🐋)や(🕵)梅(🏔)(mé(🗝)i )本と共に(🤤)かなり意見(🏿)(jiàn )を発表(biǎo )する方(🐭)だった。そ(🚧)れが昨日(🐣)以来(lái )、まったく沈(🍷)默を守りつづけている。きょう(🗒)は(⏱)ことに新賀(🙇)や梅本に対してもあまり口をきかない(🙏)。今(jī(❕)n )朝あたりまでは、(👜)誰もそれを気にとめ(📲)なかったのだ(🕚)が(✳)、みんなが笑うときに笑いもせず、また先(🛫)生(⛷)たちの品定め(🛷)や(📱)、事件(🛺)のこれから(⛲)の成(🏜)(chéng )行きに(👻)ついて、み(🚢)んなが(💩)非常な(🛎)関(🦑)心をもって話し(😻)あってい(✏)る(🌑)のに(⚪)、自分ひとりで(🦇)校庭をぶら(🆚)つきまわったりしている彼(bǐ )の様子(🍚)(zǐ )が、(💒)いつま(🙄)でも周囲の注意を(🌨)ひか(🏓)ないでいるはずがなかった。しか(🔉)も彼(bǐ )が、同級(🅾)生の大部(bù )分がまだ朝倉先生(🚮)の顔も知(zhī(💥) )ら(🎎)ない一二(è(🤪)r )年の頃(🏋)か(📲)ら、室(💱)崎事(shì )件(🛐)(jiàn )や宝鏡(🕗)先(xiān )生事件(🕗)を通じて先(xiān )生から大きな感化をう(🎨)け、その後、(🎂)白鳥(niǎo )会(〽)(huì )の一員(🍓)にも加(🗂)わっ(📡)て、先生(💏)の心酔(zuì )者の(🕥)中でもその第一(yī )人者(zhě )になってい(📶)ることは、誰でも(💄)知っていることであ(💉)る。こんな時(shí )こそ(🏟)彼はみんな(🌴)の先(xiān )頭(🌯)に立(lì )って活動す(📰)べきではないか。そうし(🔅)た(💛)考えが、一般(bān )の生(shē(🌄)ng )徒(💘)(tú )たちの頭に浮(🍓)んで来る(🌫)のは(👧)ご(🙉)く自然(👰)(rán )であった。
「知っ(🛂)ていたさ。」
「毎日そんなことが出(🌿)(chū(🕉) )来(lái )て？ 千(🧞)ちゃ(🌾)ん、き(🥓)っと変(❓)に思(✖)うでし(😓)ょう。」(❎)
「じゃあ、(✈)戦(🌎)えばいいんでし(🚤)ょ(🕹)う。逃げて(🐴)ばかりいないで。」
次郎は(🕥)だまって馬田の(💍)近づ(🚐)いて来るのを(👧)見(📫)ていた。馬(mǎ(⏮) )田は、次郎から二三(sān )歩(🤪)のところで立ちど(🚿)ま(🍥)ったが、その(💟)左(zuǒ )肩はまだつき出(🆓)し(⏩)たままだった。
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