しばらく沈(🙀)默(⛽)がつづ(🚦)いたが(😢)、大沢は(🏰)に(➕)こにこして(👼)、
「しかし、(🌏)本田の(🏍)弟(dì )にしち(👿)ゃあ、すごく勇(🎻)敢だね。ふだんから、そうなんか。」
次郎(🌵)の(〽)気持(🏹)は、恭(🦅)一にはすぐわ(💑)かった。
「次(🤺)郎ち(🚷)ゃん、大沢君って、偉(🌹)い(🈳)人だ(🚸)と思わない?」(🦂)
(自分は、大沢に、心にもない偉がりを言った(🕌)つも(🔺)り(♑)は少しもなかった。し(🛢)かし、自分の言った(💗)ことに(🍈)、(🌀)ほんと(🥘)うに自信(🕰)(xì(👬)n )があったかと(🌆)いうと、そうでもな(🎥)かったようだ(🐽)。)
「しかし(💍)、下級(💥)(jí )生をバックし(⛄)て(🤰)五(wǔ )年生(shēng )に対抗す(🧙)るのは、(🌡)やぶ(🌷)蛇だぜ。来年は僕らが(🏷)五年生(shē(💄)ng )だからね。」
彼にとっての最(zuì )も大(🏙)きな失望(wàng )は、彼の(♊)教室に出て来(⚪)る先(xiān )生(🏺)の中に、権田原(yuá(👣)n )先生のような人を(🚓)、ただの(🎗)一人(rén )も(🍚)、見(jiàn )出(chū )せなかった(😌)ことであっ(㊙)た。彼(🚙)の眼に映じた中学校の(🈚)先生と(🏽)い(🐯)う(🚽)のは、小(🚃)学校の先生に(🔤)くら(🙊)べて、何か専門らしい(🍋)こ(⭕)とをほん(🙎)の少しばかりよけ(🥅)いに知っているだけ(😱)で(🎭)、およそ人(👸)間らしいところを少しも(🔃)持(🖥)(chí )合わせない(🐦)人達(dá(🏤) )ばか(⏮)りだった。貧(🐱)しい知識(🔸)を教室で(🏸)精一ぱ(👕)いにしぼり出(🛷)(chū )す(🔈)こと(🥥)、点数や処罰で(💬)生徒をおどかすこと、この(📖)二つの外(🕳)には、用(⚫)は(🐄)ないといった顔(😍)をしている(🌂)人(rén )間、それを次(cì )郎は中学校の先(xiān )生において発見(❣)したのである。
(📻)もっ(🔱)とも、生徒間の噂によ(🎶)ると(🅾)、(📺)校(🈂)内に二人(😛)や三人は、尊(zūn )敬(jìng )に値(🤐)する(🎅)先生(🔖)がいないでも(🔪)ない(🈂)らしか(🚔)った。また、(🚄)入学式の時に、彼が校長からう(💵)けた印象も、(📪)まだす(💕)っか(🐎)り消えていたわけでは(🧛)なか(🙌)った。しか(👪)し、そうした先(xiān )生(shē(🤩)ng )たちは、次郎た(✡)ちとは(💽)まるでべつの世(✔)界に(💖)住ん(🌴)でいる(🚤)よ(🍏)うなも(🌕)ので、めったにその顔(🏓)を(🐈)の(🦎)ぞくこと(🎆)さえ出来ない(🍱)のだった(👦)。次郎は、そのために、中学(📤)校というと(😹)ころは、小学(xué )校(🤽)(xià(😞)o )にくらべ(🦏)てず(🏻)っ(🏮)と奥(ào )行(🚽)があ(🛹)るような気もしたが、またいやに不便なとこ(🧦)ろ(🎊)のように(🎦)も(🥕)思(sī )った。
「しかし(🎀)、そう(🤵)な(🌸)ると、いよいよ四年対五(wǔ(🉐) )年(🥠)(nián )の(🛺)対立に(📤)な(🛀)るが、それで(💵)もいいかね。」(🤦)
彼(bǐ(📔) )は思(🍌)わ(🥌)ずか(🦊)っ(💋)となった。同時(shí )に、鼻の奥が(📁)すっぱく(🎌)なって、そこから、熱(rè(🦀) )いものが眼の(✂)底(🎢)にしみて来る(😁)ような気(🏩)が(🔬)した。しかし、彼(bǐ )は唇をゆが(😊)めてじっとそれをおさえ(💎)た。そ(♒)して、しずかにそ(😛)の帽子を拾い、て(🈯)いねいに(🎤)形を直(zhí )し(👻)、塵ちり(🎀)をはらってそれを(🥛)か(〰)ぶると、そのまま(🤽)さっさと(🤰)渡り廊下の方(⬜)に向(🥥)(xiàng )かって歩き出した。
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