(🐦)次郎はやっとそ(🆎)れ(😠)だけ答え(🈸)た。ス(🌴)トラ(🎱)イキ反対の(🥙)理(lǐ )由(yóu )が、当(dā(📚)ng )局の(🥝)ため(🌂)でなくて(👕)朝(🕸)(cháo )倉(cāng )先(xiān )生のた(🌅)めだ(💓)、というこ(🥛)と(🖤)をつ(🔸)け加えたかったが(❄)、まだそれを(🌴)言うだけに気(😭)持がおち(🎠)ついていな(🦀)かったのであ(📕)る。
「そうはいかないわ(👥)。」
「(💭)しかし、スト(🦋)ライキになっ(🍝)てし(🌃)まったら、君(🏵)の考(kǎo )え(🖱)とはまるで(🛥)反対の(📮)目的で(👡)書(shū )か(🥋)れたことになり(😱)そ(🏣)うだね。」
「あたし、や(🌐)っぱりまわり道した方(fāng )がいいと思うわ。」
「僕(🐘)がここにい(👷)る(🗺)こと、君は知っ(👑)てい(🔺)たんだろう(🏍)。」
(♊)校(xià(🐓)o )長は、最(zuì(💐) )初(🐻)鼻だ(😠)けをぴく(🐠)り(🎨)と動かしたきり、眼玉も(🏓)口(kǒu )も動かさな(👿)かった。眼玉(yù )はテーブルの上(shàng )の(🌞)血書(🥏)に(➰)注(🧥)そ(🐴)そ(🗻)が(🎲)れてい(📏)たが、それを読ん(🚩)でいるよ(🛎)うに(🧝)は思(sī )えなか(🙎)った。そのうちに(⏬)、結(jié )んだままの口が、(👉)うがいで(🔛)もす(🌟)る時のように、むくむ(🖕)く動き出し(🈁)た。そして、(🎁)それがやっと開いたかと思うと、し(🤧)ゃがれた女(📀)のよ(🕒)う(📰)な声で(🐴)「これ(😵)は、知(🤞)事(shì )閣下(xià )にも(😃)、お見せしなけりゃな(🎟)らん(🏴)のか。」と、わかりきっ(📭)たことをた(🌂)ずねた。田(🤝)上(shàng )が「むろんそ(🦅)うです。」と答(🧜)える(🎴)と、またぴくりと鼻(🗑)(bí )を動かし、「こんなも(🏉)のを知(zhī )事閣(gé )下(xià(❄) )にお見(jiàn )せ(🍣)出来ると思うのか。君(🏥)らにはまるで(🗨)常(🎮)識がない。どうかそんなむりは言わ(🐄)ない(🐟)でくれ。」と、泣(🤘)いているのか、怒(🐪)っ(🔺)ているのか(🐄)わからないような声で言(🐮)った(👦)。四人(🕙)共、(🥂)その時は、こんなのが(🕍)自分たちの学校の校長だろうか、という気(🐍)がして、実(shí(🥌) )際なさけなかっ(📪)たそう(⏰)である。田(tián )上(shà(🌉)ng )が「僕(💓)たちは朝(cháo )倉(👫)先生の留(👮)任さえ実(shí )現す(🏄)れば(👰)いいのですから、校長先(🍯)生(👅)が(🧜)それ(🐊)を保(🏡)証し(🦉)て(🌉)下(xià )さるなら、(🕊)血(➿)書の(💿)処(🖼)置はお任せしま(🈵)し(✏)ょう(🚫)。」と言うと、校長は何と思(📪)(sī )ったか、急に椅子から(🌪)立(lì(🚁) )ち上って、(🕯)四(sì )人(🚩)の顔(🎑)をひとりびとり念入りに見ま(🚍)わした。そして(🚸)何度(🚆)(dù(🥅) )も(🛤)首(shǒu )をふっていたが、お(🏄)しまいに、(💺)永いため息をついて(🔖)、「君らの非常識(📥)に(🌼)は全くあきれ(📔)てしまう。朝倉先生の(🛰)退職は県(xià(🔌)n )の(🤗)方針できまったことだ。県(xiàn )の方針(zhēn )で一(🚥)(yī )旦(dàn )きまった以上、校長とし(🗡)てはどうにもなら(♋)ないではない(🍌)か、それが君らには(🛎)わからんのか。」(✂)と言っ(🧔)た。そ(💜)して、(🧟)も(🕍)う一(🛺)度(dù )永(yǒng )い(😧)た(🗯)め(🚄)息をつ(🛏)いて、ど(🌑)たりと椅子に腰をお(🙅)ろしたが、(❇)いかにも思(sī(👚) )いなやんでいる(🔁)よ(🔟)うに眼を(🎭)つぶって、ひとりごとの(🤦)ように(💞)言った。「そ(🙈)りゃ、朝倉先(xiān )生(🏉)(shēng )が(🏏)惜しい先(🍾)(xiān )生だということは私(🉐)(sī )にもよく(🚇)わかっ(🚊)てい(🧓)る。いや、誰よりも(👼)私が一番(👭)(fān )よくわか(🥑)っている(🤵)つ(🐶)もり(🖋)だ。だか(👅)ら(👖)、君(jun1 )らが先生(shēng )の留任を願(🔇)い出(💁)る気(qì )持には(🖌)心(xī(🥏)n )から同(🐟)情(🚴)す(🍺)る。しかし(🌆)、何し(🛣)ろ(🏂)これ(➿)は県の方(🖥)針でき(🈂)まったこ(🔁)と(👒)なんだ(🏵)から、(🚛)お(🤓)たが(😅)い(🎶)にあきらめるより仕方がないで(🏁)はないか。」
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