「そ(🖖)んなばかなことがあるもんか。何かほかにわけが(🗓)あるんだ(🏓)よ、き(🚗)っと。」(🎱)
(🕓)次郎(lá(🔘)ng )は、新(xī(🚹)n )賀(hè(🤕) )や(🧗)梅(méi )本(🍷)といっ(🥀)し(🛅)ょに(🏀)校門(mén )を出た。新(😕)智と(🤡)梅本(🚂)とは、案外(wài )早(🚸)(zǎo )く血書が県庁に届け(🐸)られる(👢)ようにな(🆗)ったが、これは(〽)いい(🙊)ことだろ(🐨)うか悪(🤶)いことだろ(👪)うかとか、そ(🏹)れが警察(chá(🥒) )や憲兵隊(duì )の意志によ(🌦)ったものだとす(🧝)れば、恐らく結果は悲観的(de )だ(🔰)ろうとか、い(📺)や、警(jǐng )察や憲兵隊までが気にやむぐ(🦎)らいだ(⛪)から、却(què )かえって有望(🔒)かも知れないとか(🆕)、そういっ(😚)た(🛥)こ(🍎)とをしきりに話しあったが、次郎はただ道づれ(💶)をし(🚸)ているというだ(⛅)け(💣)で、(🌈)ほと(🍞)んど(🖕)合(hé )槌あいづちさえう(😇)た(🚶)なかった。そして、二人(🤭)に、(💫)「気(🕥)分で(🛋)もわるい(🍦)んじゃ(🌾)ないか(📕)。」と(🍫)心配されながら別れたが、それから二(🤨)丁ほ(📀)ど(🚐)の街角(🚳)(jiǎo )ま(📞)で来(🕊)ると(💒)、彼は急に立ちどまって考(🕎)えこんだ。街角を左に(🕯)まがって少し行っ(⛽)たところに朝倉先生(😿)の家があ(🏸)るので(💾)ある。
「まあ、(🍜)本田さん(📛)、しばらくでした(🚥)わね(⛴)。さあどうぞ。先生(📳)(shē(🕹)ng )は(🈸)書斎ですわ。」
徹太(💙)郎(láng )は大して気にも(🐭)と(🍑)めな(🛷)いような調子で(👏)たず(🚪)ねた。道(🎞)江は顔を赤(💢)らめ(🚎)てぐずぐずしている。
次郎はやっと(🌰)それだけ答えた。ストライ(🤶)キ反対の理由が、当局のた(🤙)めでなくて(🐟)朝(🌫)倉先生の(🏊)ためだ、(🚴)ということをつ(👮)け加えたかった(🍽)が(㊙)、まだそれを言(🐞)うだけに気持が(🐍)おちついてい(🌟)な(🔥)かった(🥡)の(🔊)である。
「僕(pú(🎶) )、道(dà(🏃)o )づ(⛎)れは(😢)出来ないけど、見張りならやりま(🦌)す。」
四人の報告(🐑)は、み(🍝)んなを(🦈)ふき(♍)出させたり、憤(fèn )慨させ(🎤)た(🐭)り、不安がらせたり(🍵)した(⛎)。しかし、ともかくも血書が県(🐕)庁に差出さ(🍨)れるように(❄)なったとい(💍)うことで、一応(yīng )納得(dé(🚺) )なっと(🧓)くす(🗻)るより(🗳)ほかなかった。校長(zhǎ(💟)ng )が教頭か(🏅)ら(🏋)紙片を受取っ(🏓)たあと(😕)、(🍶)急に様子が変ったとい(🎶)うことにつ(🔖)いては、四人(rén )をは(🌞)じめみん(🐐)な(🥃)も不審に思い(🧀)、(🌔)う(⏩)ま(🤴)くペテンにか(🎓)けられたのではない(✨)か、など(✉)とい(🚮)うものが(🚠)い(🍸)た(🌰)が、(🎶)事情(😺)は(🥚)間もなく判明した。それは(❤)、教員室で先生(🕸)た(🌶)ちが(🎛)ひそ(♍)かに話(huà )しあっていることが、給仕の口(kǒ(🏢)u )をとおし(🌖)て、いちいち生徒の(⛴)耳にはいって来(🔣)たからであった(👖)。
「(✂)やあ、い(🕵)らっしゃい。……つい(🥗)でにこれだけ書いて(✊)しまうから、ちょっ(🌪)と失(shī )敬(🤜)(jìng )するよ(🌫)。」
二(è(🌻)r )人は、か(🌲)なり永(yǒng )いこと、(🍵)無(wú )言のまま顔を(📻)見あって(🆎)い(💟)た。どちらからも歩みよろうと(🛄)も、(😽)言葉をかけよう(📞)ともしない。次郎(láng )は、しかし、そのう(🏖)ち(🔲)に、いつまで(💨)もそう(🏫)している(📎)のがばかばかし(⏲)くなって来(🎖)た。彼は(💾)思(👁)(sī )いきって(👁)馬(🏝)田に(⏯)背を向けようとした。する(💈)と、(🥘)馬田(tián )がとうとう口をきった。
千太郎(😻)というのが(🐬)馬田の名前なのであ(🌽)る。
ビデオ このサイトは2025-02-14 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025