えろ 開発あらすじ
と(🎂)、次(🖥)郎は大(dà )沢をさげ(😒)すむよ(🐵)うに見(jiàn )て、
鉄拳が同時に次(💪)郎の(🎩)頬に飛んで(🕑)来(lái )た。し(🙍)か(🕞)し(🚞)、(🔈)次郎(🏽)(láng )の両(liǎng )手が(🍀)狐(hú )の顔に飛びかかったのも、(⛔)ほと(📃)ん(㊗)どそれと同時だった(⛺)。
大沢を見おくってから(🛴)、二(👏)人はまたすぐ二(èr )階に(🙆)行ったが、次郎は(💗)机(💳)(jī(🐳) )に頬杖をつい(🔙)て、何かじっと考えこんだ。そ(🔺)の様子を見ていた(🍚)恭一は、しばらくし(🎟)て(💁)言っ(🛤)た。
「次郎(lá(😡)ng )ちゃん、大(🆓)沢(🖍)君っ(🥀)て(⏲)、(📯)偉(🕯)い人(😇)だと思わない？」
狐が今度(dù )はうす(🕳)笑いしながら言った。
「しかし(💶)、下級生(shē(👺)ng )をバッ(🐙)クして五年(nián )生に対(duì )抗(kàng )する(👥)の(🕉)は、やぶ蛇(shé )だぜ。来(😺)年(👤)(niá(🎤)n )は(🕟)僕らが五年(🍱)生だからね。」
(🌑)誰よりも感激したの(🎎)は、恭(gōng )一だった。正(🍻)義感の鋭いわりに、(🛳)気(qì )の(😛)弱い彼は(📦)、大沢のこの言(yá(🌑)n )葉で、力(🥍)強い支柱を得たような気がした。彼(bǐ )は、何よりも(🗜)、それを次(♍)郎(láng )の(🗑)ために喜(🙍)(xǐ )んだ(🏐)。そし(🅾)て、(🏾)そ(🛂)の日の授業(yè(🏕) )が終るま(🖖)でに、彼は、次(🍊)郎の生い(🆙)立ちや、彼自(🕙)身の次(cì )郎(láng )についての考えなどを(🈺)、何もかも、大沢(zé )に(🥙)打ち明(míng )けた。
「そ(🛢)れで、(🤷)その次郎君、(🐩)ど(💞)うして(👆)い(👎)たん(🍛)だ、昨日は(🔈)？(👗)」(🚪)
「そんな(🍀)けちなこと(⛑)を考(🚕)えるの(🎆)は、よ(🧙)せ(🏠)。僕らは(🎓)、四(🤪)(sì(🀄) )年(nián )とか五(😮)(wǔ )年(niá(🚛)n )と(💡)かいう(😟)ことにこ(🈶)だわる(🕚)必(bì(🎒) )要はな(🦇)い(🎩)んだ。それより(👳)か、一年から五(wǔ )年ま(🕴)での正しい(🍆)生(shē(🐫)ng )徒が、縦たて(💴)に手を握(🤼)りあ(⤴)うことが大切じゃな(🔃)いか。本(bě(😘)n )田の弟も、その正しい(😘)生徒の一人(rén )だ。だから僕らはそれをバックしようと言うんだ。…(㊙)…四(sì )年生にだって、つ(🏻)まらん奴はい(🦏)くら(👬)も居(jū )る。――僕(🔛)らは(⛸)――少く(🚿)とも僕だけは――そんな奴と(🦀)は手(shǒu )を握(wò )りたくない。そ(💗)んな奴と手(🔖)を掘(jué )っ(🛣)て(🗳)、(👹)五年生に(🛬)対(🚰)抗し(🛣)たって、それが何になるん(🔹)だ(🍯)。」
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