「ええ、そ(🏑)れは(😧)ぼ(👭)くにもわ(🔋)かり(📄)ます。し(⏳)かし、(🛰)そのた(💁)め(🐉)に(🤐)、大河君がぬれ(👼)衣ぎ(🕌)ぬを(♊)きなければ(🈂)ならないと(🏵)いう道(dào )理(🐄)はな(💿)いでしょう。ぼくとしては、そ(🚞)れが(🏓)たまら(🏫)ないほど心苦しいんで(🍆)す。」
「や(🗨)んやと頼た(😽)のまれまし(🧘)たが、断(duàn )わることにし(🥅)ました。」
「ええ、結(🔨)局は一人一人の(🦔)問題(🌳)(tí )じゃ(🖐)ないでしょうか。」
(🐀)かれは(🏭)、窓ガラス、(😿)窓わ(🤧)く、板(🔃)壁、(🔥)ふみ板(bǎn )と、上から(🍢)下へ(🐽)、つ(🏵)ぎつぎに拭ふきあげて行きながら、お(🏑)りお(🌈)りそとをの(🔚)ぞいて飯島の様(🍖)子に注意(🔃)して(🏞)い(🐀)た。そのう(😏)ちに、飯島は急に何か思い(💍)出(chū(🥤) )した(📇)よ(🛍)うに叫さけん(🍈)だ。
次(🥅)郎は、先生(🚤)の言葉がますます激(jī )し(🎆)くなっ(🗯)ていくのにお(💊)どろいた。先(xiā(🤐)n )生は、あるいは、(🕝)昨日(🕟)の(👟)入塾式におけ(😓)る(🚑)平木中(🚙)佐の影(yǐng )響えいきょう(🎥)から、できるだけ早く塾生(shēng )たちを救い出そう(🤠)としていられるのかもし(🏞)れない。しか(😃)し、(👅)それにしても(📅)入(rù )塾したばかり(✍)の青年たち(🗂)に話す(🚚)言(yán )葉と(🙉)しては、あ(🦒)ま(❌)りにも(🚩)激(🎵)し(🍆)すぎ(🚀)る。これでは(🌼)かえって逆効(xiào )果(🛎)を(🎞)生(😊)(shē(🛬)ng )むのでは(❣)あるま(💅)いか。
「ぼく(💓)……もっと……考え(😁)てみます。」
「ぼ(✨)くは、ながいこと(🐕)友愛塾の仕事(♉)を手伝(🏓)わ(📠)せていただい(💁)ていなが(🐵)ら、その精(📏)神がまだちっとも身につい(📦)て(🤯)いなかったために、(🐅)けさのようなあやまちを犯してしまいま(🐁)した。ほん(🔍)とうに恥(🌬)はずかしいことだと思(sī )って(🙇)います。しかし、その(🕊)あやまちによって、開塾そ(🏑)うそう、(🍙)大河(hé )君(🕝)のような、(🔥)友(🔛)愛塾精神(shén )に徹底した、実践家(jiā )じっせん(🆔)かの魂たましいにふれることが(👚)できたことを思い(🦇)ます(🌨)と(🔒)、一方(🕷)では、かえ(♏)っ(🎆)てあり(🐈)がたいような気持ちもしています。」
かれは(🆔)、(🥫)むろ(🌥)ん、そのことに気がついていた。しかし、(🍪)べつに気を(💾)くさらしては(⌚)いなか(👯)った(👻)。毎回(✍)開塾の当初(🚲)(chū )は(😗)そうだったし、時刻(🎻)どおり(📐)に板(💁)(bǎn )木が(🥡)鳴る(⏭)こ(👭)と(📽)さえ珍(🤝)(zhēn )め(🍵)ずらしかっ(🌵)たので(💝)、今(jīn )朝(chá(🐼)o )の板(🤸)木当番の正(💛)確(què )さ(🔧)だけでも(🏈)上(shàng )できだぐら(📒)いに思(sī )って(🔰)いた(➕)のである。
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