「鞠ま(🎣)あちゃんはどうした(♐)ろう」と高(gāo )瀬が(😞)この家で生れた姉(🛀)娘のことを聞いた。
と高瀬は声を掛(guà )けて、母(🤰)屋(🚈)(wū )おもやの横手から裏庭の方(👸)へ来た。
(🚓)高瀬は(🔣)こ(🐴)の(🥏)人(🚌)(rén )が来ると、(😗)百(bǎ(🍥)i )姓(xìng )画(🤲)家えかきのミ(📖)レエ(😝)のことをよく(👛)持出した。そして泉か(🏚)ら仏蘭西フランスの(🍋)田舎の話を聞くのを楽み(⏱)に(🐈)した。高瀬は(👩)泉が持っている種(zhǒ(🎫)ng )々さ(💐)まざまなミレ(📣)エの評(píng )伝を借りて(🏴)読み(📩)、時にはその一節(🍮)(jiē )を泉(quá(🚒)n )に訳して聞(💭)か(🍎)せた。
何(hé )処で(🚷)教(jiāo )わると(🤱)もなく、鞠子(⌛)(zǐ(🏊) )はこ(👢)んなことを覚(⛹)えて来て、(🐢)眠る(🍱)前に家(📐)中(🆖)踊って歩(📋)いた(🏸)。
「怒って(🙋)る――螫さ(🎽)すぞ螫(🛑)すぞ」(🐪)
長く東(💡)京で年(✒)月を送って来た(🛫)高瀬には、(🗨)塾の周囲ま(✂)わりだけ(🎡)でも眼に映るもの(🏴)が多かった(🍂)。庭にある桜の花は開(kāi )いて(🥞)見る(🔟)と八重で、花束(🌍)の(🔣)よ(🎥)うに密(🖨)集(jí )か(🍨)たまったや(🕥)つが(🖖)教室(📓)の窓に近く咲(🏒)(xiào )き乱れた。濃(nó(⬛)ng )い花の影(yǐng )は休みの(⛩)時間に散(➡)歩す(🦕)る教師(shī(🐝) )等の顔に(♈)も映り、建(jiàn )物(wù(⚡) )の(🍀)白い(💸)壁に(🕐)も映(yìng )った。学(xué(🔥) )生等(děng )は幹に隠れ、枝(🐅)に(🚐)つかまり、まるで(👱)小鳥かなんどのようにその下を遊(yó(📐)u )び(🥔)廻っ(❌)て(🗜)戯れた。
「そうはいかない」
と(😗)窓の方を見る(🍀)生徒(tú )も(📧)あ(🌠)る(🦅)。庭に出(💋)た(🐏)青年(nián )は桜の枝の(🚛)蔭を(👮)尋(🤭)ね廻っていた(💯)が、間もなく戻(tì(🚏) )って来て、捕えたものを学士に勧(🏧)(quàn )め(🤡)た。
「それ(🅾)は、君、誰も(🔸)知らない(👐)――(⏬)」
「ど(💜)うです、我(🌎)輩(bèi )の(🥊)指は」(😦)
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