「え(🎦)え、と(😭)きどき。」
「僕が(🌋)ここにいること(🏖)、君は知って(😨)いたんだろう。」
新賀はひ(🏁)ょうし抜(bá(🕵) )けがし(📮)て三人をふり(🙁)かえった。三人もおたがいに顔(yá )を(👨)見合(🥐)わせてい(🤕)るだけである。すると校(💍)長はもう一(yī )度、「いいか(👉)ね、君らを(🥀)信頼(🔯)し(🈸)てたのん(📒)で(🐠)おく(🆚)よ。」(🗯)と(🥝)、(🤛)念(niàn )を押(yā )し、「じゃあ、私はすぐ県(🚦)庁(tīng )に(🛋)出(chū )かけ(🔴)なけりゃならん(😁)から。」と、(🔷)あ(🆖)た(🍳)ふたと(🏻)帽(🌲)子掛の方に行って(🚸)帽子をか(🔫)ぶっ(🍮)た。そこ(🔑)で四(🔩)(sì )人(rén )も(😓)默ったまま(🤵)、校長のあと(🚹)について室を出て(🤬)来(🥒)た、というのである。
(🐏)その日、校長は県庁(🏿)に(👬)行ったき(😸)り、ついに学校(🦉)に顔を見(jiàn )せな(🙋)かった。西(🛹)山(💭)教(jiāo )頭が何度も電(🤲)(diàn )話口に呼(😐)び(🥚)出され、ひるすぎには、五年全(🤰)部の学籍(jí )簿が(🎼)くせきぼ(🏊)を抱(🚍)(bà(🔳)o )えて県庁(tīng )に出かけた。ということが、給仕の(🌻)口か(⏳)ら(🙊)生(🚱)徒たちに伝え(😄)られた。生(⛹)(shēng )徒た(🍅)ちには、それが何(hé )を意味するかは、(🎿)さっ(🚚)ぱりわ(🍪)からなかった。それだけに(🌴)、不安(ān )な空気(qì )はひ(🔹)け時が近づくにつれ、次第に濃(🔚)こく(📯)なって行った。
枝(🖌)折(shé(🔛) )戸は手で押すとわけな(🍉)く開いた。次(🏝)(cì )郎は、(🔝)行儀よく二列(🔋)になら(🕠)んでいる朝顔(yá )鉢(🚕)の間を(🏿)通って、縁(yuá(🚮)n )側に(㊗)腰(yāo )をかける(📙)と(⏰)、ぬすむ(〰)よう(👾)に道江(jiā(☔)ng )の顔をのぞいた。
「え(🏮)え。……書(🧕)きました(😅)。」
「どこから見(jiàn )ていたの?」
「する(🆎)と、馬田はこのままほ(😕)ってお(🐜)く(🏪)つ(🦈)もりです(🏼)か。」
「僕はスト(🚷)ラ(📵)イキをやらな(⬅)いためにあ(👺)れを書いたんです。み(📹)んなもその(📩)条(tiáo )件(🎏)(jiàn )であれを出すこ(🍡)とにき(🔭)め(🤨)たんです。」
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