彼は、しか(⭕)し、彼のそうした孤独をたいして淋しいとは(💸)感じていなかっ(🥙)た。また、憤(fèn )りや侮蔑(🤾)の念も、たびかさなるにつれ(🍹)て、次(cì )弟(🎡)にうすらいで行き、あとでは、かえって、同級生に対して憐(👺)憫(mǐn )に似た感(🌇)じ(💻)をさ(💰)え抱くように(🤘)な(🤜)っ(⛹)た。こうした感情の(🐧)変化は(⌛)、彼にとって、(🕺)元来さほど(🧓)不自(❔)然なことではな(🍇)か(🚋)っ(📵)た(🔞)。それは、(👥)つ(🛴)まり、彼がかつて(🕴)算盤(💁)そろばん(🛏)事件で、弟(🌌)の(💺)俊三(sān )に対して(🌉)示した感情の変化(🏗)と、同(🌪)じ(🤱)もの(🍨)だ(🕗)ったのである(❣)。
「本田とか(🌞)言(🏪)(yán )っ(✳)てたよ。」
彼(😞)にとっ(🚩)ての最(🎛)(zuì )も大きな失望は、(🍝)彼(⏳)の教室に(👁)出(chū )て来る先(🚭)(xiān )生(⏬)(shēng )の(💅)中に、権田原(📓)先生(shēng )のような(♎)人を、ただの一(yī )人(🔴)も、見出(🕊)せな(🚒)かったこ(🌍)とであった。彼(👇)(bǐ )の眼に映(🗼)(yìng )じ(🐙)た中学(👧)校の先(🕊)生というのは、小学(xué )校の(👙)先(⏳)(xiān )生(shē(👟)ng )に(👥)く(💱)らべ(🍃)て、何(🐡)か専門らしいことをほんの少し(🎗)ばかりよけいに(📳)知って(🐅)いるだけ(🌕)で(🤕)、およ(👊)そ(🗻)人間らしいところを少しも(🆔)持合わせ(🤽)ない人達ばかりだ(🏬)っ(🏬)た(🚘)。貧(pín )しい知識(shí )を教室で(⚡)精(🦋)一ぱいに(🤑)しぼり出すこと、点数(🚾)(shù )や(🆗)処罰(fá )で(🏜)生徒(⛺)をおどかすこと、この二つの(🐛)外には、用はないといった顔をしている(🍦)人(⛵)(rén )間、それ(📎)を次郎(👲)は中(zhō(🤖)ng )学校(xiào )の先生に(🧟)おい(🏚)て発見(🧡)したのであ(🚃)る(😝)。
「ふうん。」
彼の人生(🚔)は(⛵)、中学校(🎚)入(🍀)学の第(dì )一日(rì )目に(📺)おいて、(🎤)すで(🤷)に急(🐗)激な(💴)拡がりを見(jiàn )せていたのである(🌾)。
「(🧥)貴様は(😮)さっき俺を睨(🐉)(nì )んで(📤)いたな。」
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