日本《みつや 恋する 中出し タンク》2行目ライン
みつや 恋する 中出し タンクあらすじ
この採点(☔)表の波紋(wé(🐁)n )は決(jué )して(🕐)小(🛋)(xiǎo )さくなかっ(😴)た。押し(😪)よせた生(🦋)徒(tú )たちにまじって(🛤)、あとで(🏂)は先生たちまでが代(📥)る(👤)代(🐚)るのぞ(♍)きに来(😁)(lái )た。生徒(tú )たちは(🚥)、採点表に(⛩)のっている先(🙄)(xiā(💜)n )生(🈹)が来る(🕎)と、一(🏐)々そ(🔋)の点数を(🌻)大(dà )声で叫んだ。中には、備(bèi )考欄まで読(👞)(dú )みあ(👊)げる者(zhě )もあった。先(🏂)生の中には(⏬)、自(zì )分(♋)で自分の綽名をよく知っている先(xiān )生もあ(🤼)り(😊)、そ(🏆)うでない(🎟)先(xiān )生もあ(🤝)ったが、そ(📭)ん(🌸)なこ(🚼)とで、どの先(🥎)生(shē(🎃)ng )もいやでも自分(🈸)の(🔄)綽名をはっきり知らさ(🧗)れる(👕)という(🌫)結果(😜)になった。もっとも、(🐷)中(🎵)(zhō(🍳)ng )学(⬆)の先(xiān )生で(👂)、(💺)自(🔗)分(🕰)にかぎって綽名はな(🔰)い(⛎)などと安(📻)心しているほどいい気(qì )な先(🎲)生はないはずなのだから、それは大したこ(✒)と(💄)ではな(📿)かったかも知れない。しかし(➰)、(💃)綽名とい(🌬)っしょに、(💧)自分の点数(🛣)ときび(🛅)しい評語とを知らなければならなかったという(🔇)ことは、(🔣)何と(🕙)いって(㊙)も最近の大きな試煉(làn )であ(🛋)った(🌳)に相違ない。ある先(📀)生(📳)は顔をひきつらせて(🎂)ガラ(🛏)ス戸のまえに(😃)棒立になり(👬)、(🤤)ある先生は一(🏾)たん顔をまっかに(💒)したあと、強い(🕚)て(👅)微笑をもらした(👋)。しかしどの(🖍)先生も最後(🏳)には、自分にはまるで(🚢)関係のな(⬇)いことだ、(🐛)といった(😻)ような(🎗)顔を(🐯)してその場を(⛪)立ち去った(👓)。ただ「あざらし」先生だけは、そ(🎽)の綽名が自他(🍩)共に(🚵)ゆる(🎁)すほど有名にな(🏡)っていて、ご(😒)まかしがきかなかっ(🈳)たため(🐀)か、それと(🎛)も、備考(🗾)欄にあっ(📳)た通り、事実(shí )粗野の稚(🆎)気(🖤)ある性格の持(🐑)主であ(🏁)ったため(🚽)か(⚾)、その大き(😠)な口(🔺)を思い(🛠)きり横(🍥)にひ(🌌)ろげて、よごれた上(🔕)歯をむき出(chū )し(🔹)、天(🚸)井を向(xiàng )い(🚪)た鼻(bí(🍣) )の下に灰色のあらいひげを針の(🍤)ように立(lì )て、(🚟)内をの(🤷)ぞきながら(🖱)、「わっは(😢)っ(🚝)は」と笑っ(🖲)た。そして、「わしだけは(🌠)合格の見込があるちゅう(😎)のか。どうかよろしくた(📸)のむよ。」(🏔)と言(yán )うと、(🐿)くるりと(🐨)うしろを向いて、もう一度(🤬)「わっ(💦)はっは」と笑い(🔌)、歯(🏓)をむき出したまま、むら(💺)が(🕗)っ(🌺)て(😍)いる(🍡)生(♎)徒たちを押(😸)(yā )しわ(💵)け(🐌)て帰って行った。
「いたずら(🕊)？ 僕、馬田がどんないたず(🖤)ら(🤙)を(🚺)していたか知(zhī )らないよ(㊗)。僕は(😲)、馬(🎱)田が(➕)橋のところに立(lì )って道江さんが(😑)走っ(🏪)て(📄)行く(⬇)のを眺めていた(🔩)ので(🏊)、(🏧)変だと思(sī )っただ(🐙)け(🍳)さ。」
「(😤)活躍する元(yuán )気が(✴)ないほ(🔊)ど打撃をうけて(💪)いるとす(🕯)ると、大い(😖)に同情に値(zhí )するね。」(✋)
「どこから見て(⛷)いたの？」
「(🗻)あたし、やっ(🛠)ぱりまわり道した方(🔻)がいいと(⚡)思(🤪)(sī(✈) )う(🕝)わ。」
次(🥁)郎は、学校(xiào )のこん(🍴)な様子を(🥘)、(😂)終(🔃)日(♍)いかにも淋しそう(🌿)に見守って(🏝)い(👴)た(🚨)。彼は、花(huā )山校長(zhǎng )の(🎺)鼻の移動(🏖)(dò(🤤)ng )の話(huà )をきいてもほとん(♓)ど笑わ(💠)なかったし(🕙)、森川(🙌)の「(🔭)教員適性審査採点(diǎ(🎯)n )表」(✋)を見た時(🐱)に(📄)は(🧡)、むしろに(⛅)が(🕐)い(🕢)顔(🚐)(yá(🚗) )をして、ひとりで校庭に(🛋)ぬけ出したほどだっ(🛣)た(🎀)。ふだ(🕌)んから、彼(bǐ )は(🦌)そう出しゃばる方ではなかったが、そ(🥇)れでも、(⏺)校(🚷)(xiào )友会(huì )の委員会な(🏞)どでは、新(🐦)賀や梅本と(🤴)共にかなり意見を発(fā(⛲) )表する(🔶)方だった(🚣)。それが昨日以来、まったく沈默(🚬)を(🤖)守り(🎽)つづけている。き(💻)ょうはこ(🎡)とに新(🎊)(xīn )賀や(🎂)梅本に対してもあまり(⛪)口(kǒ(😦)u )をきかな(🤷)い。今朝あたりま(⛸)では、誰もそれを(🍡)気にとめなか(📈)っ(💉)たのだが(😖)、(🗑)みんなが笑(xiào )うと(🕚)きに笑(xiào )いも(👲)せず(🚕)、また(🤡)先(🎙)生(shēng )たちの(🦇)品定(dì(🛒)ng )めや、事件(🐷)のこれか(🐓)らの成行きについて、(🏦)みんな(🧠)が(💸)非常(💊)な関(wān )心(xīn )をもっ(🍞)て話(huà )し(🎀)あっているのに、自(zì )分(fè(🚋)n )ひとりで校(💿)庭(💫)(tíng )をぶ(🌜)らつきまわったり(👁)している彼(❣)の様子が、い(☝)つまでも周囲の注(zhù )意をひかないで(⬜)いるはずがなかった。しかも彼が、同級生の大部分がま(🚆)だ(✳)朝倉先生の顔も知(zhī )ら(🦏)ない一二年の頃(qǐng )か(😮)ら(🏬)、室(shì(🥅) )崎事(shì )件や宝鏡先生(👅)事件を通じて先生(🗺)から大(🤡)きな感(📞)化(huà(🍎) )をうけ、その後、白(👈)鳥会の一員にも加(📙)わって、先(xiān )生(shē(🍂)ng )の心酔者の中(⚡)でもその第(⚽)(dì )一人者(zhě )になっていることは、誰でも知(🏋)っていることである。こ(🖥)んな時(shí )こそ彼はみ(✂)んなの先頭(🌤)(tóu )に立っ(📊)て(❣)活動(dòng )すべき(🏛)で(🌁)はない(🚠)か。そうした考えが、一般の生徒(tú )たち(🤝)の頭に浮んで来(lái )るのは(📄)ごく(⌚)自(zì )然(👾)であった(🐯)。
そう言(🐾)って彼女(nǚ )が説(shuì )明した(😣)ところによると、(🏚)馬田(tián )のいたずら(🛶)は(🕶)、もうきょう(🐸)で三(🙌)度目で、い(👖)つも(👲)一心(🏺)(xīn )橋(qiá(🐻)o )の向こうの土手のかげにねころんだりして、道江(jiāng )の帰りを(🏥)待伏(🦑)(fú(🙋) )せている(⛩)。最(🔽)初(chū(🏝) )の時は(🏾)、だしぬけに(😽)彼女(nǚ )を(🙇)呼びとめ(🗺)て手紙を(👩)渡し(🌥)た。道江がすぐ(🅰)それを投(👔)(tóu )げす(🎗)てると(✍)、彼(😲)(bǐ )はあ(🛁)わて(😃)てそ(🏰)れをひろい(🍪)ながら(💢)、(🔆)何かおどかすような(🥄)ことを言った(🏂)。二度(🔠)目は、し(🐦)つこく道(🍨)江のそばにくっついて歩(bù )きながら、(🍴)いろんな(😸)い(🏥)やらし(👾)いことを言い(💋)、村(🎌)の入口近くに(🌅)な(🗿)っていきなり彼女の手を握ろうとしたが(🌹)、彼女(📂)は大(🥙)声を立(🔢)て(🧥)て逃げた。そして(😠)きょうは三度目(🦃)だが、道江の方で警戒していて、馬(mǎ(♒) )田のいるの(🏗)がわ(🚐)かったので、すぐ(🥃)橋を引(👫)きかえし(🛐)て(🌑)こちらに(🙀)逃げて(🛍)来た(👈)、と(🐬)いうのである(🍷)。
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