「五年(🦄)生(🍚)の方が、かえっ(🌑)て(🔎)気味わるがって(🤾)いたそうだよ(📗)。」
二人は校門を出てから(🛒)も、しきり(🌺)に(🌹)次郎のことを(💡)話し(🙆)ながら歩(💒)い(⭕)た。
彼は、(🏟)いつと(⛄)は(🎍)なし(🔧)に、そんな気が(🦐)していた。はっきり意(🌵)識し(👯)て、そ(🐙)うなろうと努めたわけでも(🚝)な(🧠)かったが、中学に入(rù )学(xué )して(🕳)以来(📈)、日一日と、(🛃)母や祖(📍)母の問題がその深(🚇)(shēn )刻さを減(jiǎn )じて行(⛅)き、このごろ(🔌)では、よほど(🆕)の(🎠)こと(😐)がないかぎり(📙)、たいして気(qì )に(🥠)もか(🍚)からなくな(🦅)っ(💸)て来たのであ(⬛)る。それは(🏔)、(🎃)たしかに、中学校とい(⛲)うもの(📲)の空(kōng )気が、彼にいろい(🌗)ろの新(🛤)しい問題をあたえ(💈)、彼の関心を、急(⬛)に家(🎺)庭以外の世(💪)(shì )界に(🧦)ま(🤦)で拡(🚕)(kuò )げてくれた結(🤜)(jié(🕛) )果(guǒ )にち(🥧)がいなかった。その意味(wèi )では、中学校というと(😢)ころも、尊敬(🍶)(jìng )す(🕸)べき(🏨)先(xiān )生が(📅)いるいない(💽)にかか(💝)わらず(🙏)、人間を成長させる何かの魔(mó(🏪) )術(🎫)(shù )をもったところだ、といえる(🌠)であ(🎫)ろ(👮)う。
「そうだよ(⚡)。だから、狐としては、(✖)それを生(🚞)意(🌜)(yì(🌙) )気だとは、ど(🔸)うしても言えんわけさ。」(😜)
「狐もさ(🤬)すがに面喰(🔑)(cān )っ(💩)たろう。」(🥧)
次(cì )郎は(🚔)、(🥊)そう言(👭)われ(🚕)て、ま(🍤)だ何(hé(🎣) )か言(🥕)い足りない様(yàng )な気(⛎)がした(🕟)。そし(👌)てちょっと考(kǎ(🐤)o )え(🖌)てか(🎺)ら、(🙆)
と、(🆕)最初の提(tí )案者ていあんしゃが(🏓)、(🕔)ちょっと間(🚘)を(🍣)おいて、(⏱)たずねた。それはいかにも(🔫)自信のない(🉐)たずねようだった。
大沢が立ちかける(🗳)と(⛑)、次(cì )郎がだ(⛺)しぬけに恭一(yī )に言った。
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