奕堂(táng )和尚は聞(wén )きおわって、(🌂)いか(🚡)にもうれしそうにうなずいた。そして、まだ(📥)どこかに漂ただよ(🍙)っ(👾)ていそうな鐘の音(yīn )を追(🎰)い求めるように(♈)、(🕠)ふたたびしずか(🤚)に眼をとじた(✈)。
朝(cháo )倉夫人は、行(🍥)(háng )事をおわっ(🏂)て空林庵に引きあ(⬜)げるま(📈)えに、わざわざ次郎の室(🍁)(shì )にやって来て、しばらく(🥘)話し(📃)こん(👉)だ(🏂)。その話(🔠)の中(zhōng )にこ(🛺)ん(🐤)な言葉(🥖)(yè )も(🍭)あっ(🔽)た。
「ぼくもそうだと(🍊)思います。命(🚸)令者に依頼(🏋)いらい(🗝)する代(dà(📰)i )わり(🤼)に、多数の力(lì )に依(yī )頼(🏠)するんでは(🐡)、自(🔢)治とは言(yán )えませんからね(👴)。」
「気(🧣)(qì(🍅) )がついているなら、す(🗓)ぐ(🔼)そう言(🤘)ってく(🌕)れ(💖)たら(🐁)よか(💰)りそうな(🏛)ものだ(❌)」と(🚱)、(❣)そんな不(🔫)平をもらすものも(🚽)あ(📧)った。また中に(💖)は、「先生は要す(🌵)るに指導(dǎ(🔛)o )者で(🐗)なくて批評家だ」(🍸)などと(🥄)、したり顔に(👽)言うものも(🥒)あった(⛴)。しかし(😙)日がたつにつれて、しだいにかれらの(🎐)間(👯)に取りかわさ(🏸)れ出したのは、「ひまなようで、いやに忙(💓)いそ(✒)が(🍦)しい」とか、「(🔱)しま(🍲)りがないようで(🚔)、(🔳)変にきび(🔗)しい」とか、そういったちぐ(📴)はぐ(🐌)な気持ちを(⏳)あらわ(📒)す言(yán )葉だっ(🙄)た(✳)。
も(🏄)うその(🍴)ころには、塾生(⛳)たちは、室内の掃(😍)除整頓(dùn )をす(🤦)べて(🕰)終(zhōng )わ(⛩)って、(🏟)最後に、廊下や、玄関げんかんや(🀄)、そのほかの(🚟)出入(rù )り口の掃除にか(⏬)かっ(🎼)ているところだった。むろんそうした掃(🌼)(sǎo )除も、分(fè(🍢)n )担ぶんたんは一通りきま(😮)っていたが(🦈)、(🏗)厳密(mì )には(📛)境界が(🦎)定(dìng )められないために、(🎊)塾(shú )生たちはかな(🐑)り(📫)入り(🐚)みだれ(🦉)て(🌤)いた。
(👂)も(🤓)う(➗)そのころには、塾生(㊗)たちは(📟)、(🔐)室(shì )内の掃(sǎo )除整(🏷)頓(🦏)(dùn )をすべ(🕥)て終(zhōng )わって、(😷)最後に、廊下や、(🦒)玄関げ(🤛)んかんや、そのほか(🎅)の出(🛤)入(rù )り口の掃(😣)除に(🈶)かか(🛒)っているところだっ(🐘)た。む(🐴)ろんそうした掃除も、分(📃)担(🔒)ぶんたんは一(🌙)通りきまっていたが(🏄)、厳密(💰)(mì )には境(✨)界(🐓)が(🆓)定(dìng )められないため(🚪)に、塾生(shēng )た(🍳)ちはかなり入(🆗)り(🚫)みだれていた。
みん(🐙)なは、しずかに眼を見開いた(🌾)。窓(chuā(💌)ng )のすりガラ(🧗)スはもう(📧)十(🤵)分明(míng )るくなって(🔚)おり、ほのかな紅(hóng )をさ(🎮)えとかして(✅)いた。
(🤣)かれは(🔎)、む(🍜)ろ(🙎)ん、そのことに気(qì )がつい(🎃)ていた。しかし、(🔋)べつに気を(♉)くさら(🎋)してはいなか(📡)った(✴)。毎(měi )回(huí )開塾の当(🐮)(dāng )初(chū(😀) )はそうだった(🐵)し、時(shí )刻(kè )ど(🛴)おりに(🚰)板(🙀)(bǎn )木が鳴ることさ(🥁)え珍(🌧)めずらしか(🚔)った(📭)の(✨)で(🙈)、今朝の板木当番の正確(què(🗻) )さ(🕞)だけでも上(shàng )できだぐらい(🛀)に思って(🛏)いたのである。
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