「その実際(jì )を、おたが(👘)いに鍛(duàn )きた(🐗)えあうのが、(🚓)ここの生(shēng )活(huó )だろう?」
「い(🐒)つもこん(〰)なに起きない(🤪)んです(🐈)か。」
「(💄)やんやと頼(lài )たの(⤴)まれま(👬)し(🚴)たが(👦)、断わることに(📱)し(🚜)まし(🥫)た(💸)。」
次郎(🤽)は、(🤔)朝倉先生ら(✝)しくない詭(🕳)弁(🛠)き(🕴)べん(🏼)だという(😟)気(qì )がしてさ(🍻)びしかっ(🐎)た。かれは語(⚫)気を強(⭕)(qiáng )め(💖)て言った。
「田川君は(🔲)、どうだね。」
「やはり強制(🌀)(zhì )が必要だというのかね(🏓)。それじゃあ話(🍿)はまた逆もどりだ(🌿)。」
「おはよう。ここ(🧘)は何室(shì )の受け持(chí(✌) )ちでしたか(🕋)ね(😈)。」(📯)
そのあと、就寝(qǐn )前の行事(👍)(shì(🍢) )として、最初(chū(🔫) )の静坐せいざがは(📂)じま(🚨)った。塾生たちは、各室ごとに、き(🏜)ちんと縦た(⏺)てに(🥑)な(🛺)らび、朝(💬)倉(cāng )先(✉)生(shēng )の指導にし(♏)たがってその姿(💱)勢をとった。
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