「もっ(❔)と考える? ふむ。腑ふに落(👪)ちなけれ(🐍)ば、腑に落(🎗)(luò )ちるまで考えるよ(🧣)りな(🎩)いだろう。自(zì )分で考(kǎo )えないで、人の言うことを(📒)うの(📇)みにする生活(huó(🏳) )な(⏺)んて、ま(👗)るで意味が(🏐)な(🎆)いからね。」
「田川(chuā(🛀)n )はどう(🐟)だい(🎥)。」
次(✡)郎は(🗜)大(💚)河(hé )の顔(🐭)を(🚞)見る(💄)と(🌖)、救(🐊)わ(🐰)れた(🕔)ような、(🏕)こわい(🐙)ような、変な(📇)気にな(🐃)りな(🔨)がら(〽)、つとめ(🔪)て平静をよそお(🍶)って(🏰)た(🙊)ずね(🧡)た。
二人(rén )は声(shē(⚓)ng )をたてて(📝)笑(🈹)った。次郎(láng )は、(💲)しかし、すぐ(😘)真顔まがおになり(🍃)、
そう思ったとき、自(zì )然に、かれ(🗂)の眼(💽)にうかんで来た二(èr )つの顔(🍞)があった。それは、(💛)大(dà(🛂) )河無門の顔と、青山敬(🦆)太(tài )郎(láng )の(😮)それだ(🍰)った(🎠)。ゆうべの(📏)懇談会(huì(🤾) )の(🈚)様子(zǐ )から判断して(🗂)、(👵)こ(🤲)んな落ちついた(🤱)板(bǎn )木の打ちかたのできるのは、おそらくこの二人(ré(🔃)n )の(🈵)ほかには(🥝)ないだろう(📯)。そして、第(🦒)一(🎭)週の管理部(bù(😾) )の責任をひ(😗)きう(🤳)けたのは(💽)第五室だった(🗓)のだ。――そこ(🦍)まで考える(🤔)と、かれはも(🎨)う、今朝の板木(🚭)が大河(🤝)(hé(♋) )の手で打たれ(⛵)ているこ(🙂)とはまち(📃)がい(🚋)ないことだと思った。
かれは(🕢)、そう思(📱)っ(🏬)て、われ知ら(♊)ず眼(yǎn )をひらき、塾生たちの中に大河の(🔓)顔(💠)をさが(🥏)した。かれは塾(shú )生たちの静坐の姿勢を直(🚈)(zhí )し(🔀)たあと(🔛)、朝(😪)倉先(xiān )生の横に斜な(💉)なめ向むきにすわ(📑)っ(🔏)ていたので(🎤)、よ(📟)く全体(👎)が見渡みわ(🚺)たせ(🛎)たのである。
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