「べつに(🕴)何と(👝)も(📰)なか(🌫)ったよ。」
と自(🛂)重論(lùn )が(📍)出て(🎤)来た。
大沢は「やあ」と(😆)お辞儀(yí )をかえし(🐥)て、あぐらをかきながら(📢)、
「なる(🌡)ほど、(💳)そいつは(🥠)名(👠)案(àn )だ。そんな工合にやると、五年生に対(duì(😭) )して自然(🎏)四年(nián )生の権威を示(😖)すことも出来る(💭)わけだ。」
「なる(🧜)ほど(🥒)、そい(🐫)つは名(mí(🦇)ng )案(🤺)(àn )だ。そんな(🍖)工合(hé )にや(🦂)ると、五(wǔ )年生(shēng )に対して(💿)自(zì )然四年生の(✅)権威を(🦂)示すこと(🤫)も出(chū(🐕) )来(🚷)(lái )るわけだ。」(🆗)
「う(🐏)む、小(xiǎo )さ(♋)い時(shí )から乱暴だったよ。しか(👡)し(🎖)、この頃はそうでもな(🏕)かった(✴)んだが……」
彼にと(📼)って(🍎)の(🍍)最も大き(🔕)な失望は、彼(bǐ )の教室に出(chū )て来(lái )る先(xiān )生の(🎺)中に、権(🧘)田(tián )原(🤨)先(🥊)生のよ(🌐)うな(♟)人(rén )を、ただの一(📩)人(📱)も、見出(chū )せなかった(📚)ことで(👩)あった。彼の眼(😟)(yǎn )に映じた(🗿)中(zhōng )学校の先生とい(😯)うのは、(📽)小学校(xiào )の先生に(💃)くら(🚉)べ(🔕)て、何か専門(mén )らしいことをほんの少(💣)しば(🏽)か(🦅)りよ(🐁)け(⚡)いに知(zhī )っている(🚏)だけで、およそ(😲)人(rén )間(jiān )らし(🏫)いところを少(🥈)(shǎ(🏣)o )し(🏔)も持(chí )合(🆘)わ(😜)せない(🔜)人(🚯)達ば(👋)かりだっ(🍭)た。貧(pín )し(🔛)い知識を(🌦)教室で精(jī(🛤)ng )一ぱいにしぼり(💮)出す(✔)こと、点数や処罰(🈚)で生(shēng )徒をおどかすこと、(🐱)この二つの外(wài )には(🎏)、用はな(🍯)い(🏎)といった顔をしてい(🔗)る人(rén )間、(👥)そ(🔌)れを(🧥)次(⬅)郎は中学(🌄)校の先(xiān )生において発見した(🎩)の(🐭)である。
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