「共に学ぶことの出来る人は(👣)あ(⌚)ろう。し(🍱)かし、その(🚈)人たちが共(🤱)に(🐑)道に精進することの出来る人であるとは限(🙄)(xià(🌦)n )らない。共に(🆎)道(dào )に(🔀)精進(jì(✂)n )す(🚺)る(⌚)こ(🐪)との(🐫)出来る人は(🚳)あろ(🏳)う。しかし、その(🌾)人(rén )たちが、いざという時(shí )に確乎(hū )たる信念(🍗)に立(🍕)って行動を共にしうる人(🏬)であ(🌸)ると(🥟)は(🍈)限らない。確乎たる信念に立って行(🐏)(háng )動を(👋)共にしうる(💹)人はあ(🐶)ろう(🥕)。しかし(🐷)、そ(🚔)の人たちが(👟)、複雑(🌉)(zá )な現実の諸問題に当面(🍌)し(🈺)て(🍎)、なお(⏬)事(shì )を誤らないで共に(🚐)進(🗼)みうる人である(🙈)とは(🍰)限(🍹)らない。」
二七(🤕)(二(èr )三二)(🈲)
一一(二一六(liù ))(🖖)
「先生(📛)の徳(dé )は高山のような(😻)ものだ。仰げば仰(🆗)(yǎng )ぐほ(🎥)ど高い。先生(🐈)(shēng )の信念(🌐)(niàn )は(🍘)金石(shí )のようなも(🌓)の(🦍)だ。鑚き(📷)れば(🚪)鑚き(🉐)るほど堅(jiān )い(📜)。捕捉(zhuō )し(🏟)がた(⏭)いのは先生の(💣)高遠な(🈶)道(dào )だ。前にあ(💎)るかと思(sī )う(🧚)と、たちまち後(🕚)ろにある。先生は順序を立て(🤖)て、一(🌽)(yī )歩一歩とわれわれを導き、われわれの知(⏱)識を(🐭)ひろめるには各種の典籍(🏒)(jí )、文物制(🐱)度を以てせら(🛳)れ(📥)、われ(🤷)わ(😼)れの行動(dòng )を規(guī )制する(🍯)には(🧟)礼(👘)を以てせ(🗜)られる。私は(🔵)そのご(🤘)指導の精妙(🍬)さ(🚴)に(🦆)魅(mèi )せられて(👿)、や(🍗)め(⤵)よ(📭)うとしてもやめ(🍃)ることが出(🙈)来ず、今(jīn )日まで私の才能の(🎼)かぎりをつく(🎪)して努(nǔ )力(lì )して来た(💲)。そし(🉑)て(👇)今では、どうなり先生の(🛌)道の本体(🚡)をは(📷)っ(😻)きり眼の前に(🎛)見るこ(⛺)とが出(🧙)(chū )来(lái )る(🔪)ような(👉)気(qì )がする(🤥)。しかし、いざそれに追い(🚣)つ(👕)いて(🔻)捉(zhuō )えようとすると、やは(🏛)りどうにもならない。」
三〇(二三五(wǔ ))(⚡)
二三(二(🚩)二(🕛)八(bā(🚓) ))
招きゃこの胸
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