「恭(🚆)ちゃん(🕸)、何か(😦)聞いた?(💍)」
第一(yī(📼) )、入(rù(⛸) )学(🙁)の当初(chū(🚪) )から、五(wǔ )年生の(🚕)間(jiān )に「生(🧦)意気(🐖)(qì )な新入(rù(📩) )生」(💄)として有(😹)名に(🧝)なってい(👻)た彼は、彼(bǐ(🗞) )らに鉄(zhí )拳(🎨)制裁の口実を与(💩)えまいとして、校内(😛)(nèi )では無論(👍)の(🐕)こと、ちょっ(🔫)と散歩に出(chū )るのに(🗞)も、始終(zhōng )頭をつか(⛹)い、気を張っていなければな(💮)らなかった。「狐」や「(🤚)三つ(⬇)ボタン」(😕)の(💓)よ(🕥)うな上級(🥡)(jí )生に対して、卑屈(💁)ひ(📿)くつ(🥑)にもなら(🏪)ず、言い(🆗)がかりもつけられないようにする(🧦)には、次郎の苦(🔇)(kǔ(🔕) )心も、実(💻)際並(🔘)(bì(🔥)ng )たいていで(⚓)はなかったの(🔯)で(👺)ある。彼はちょっと門口を出る(🎭)の(🎏)にも、(😮)必(🛂)ず制(🌇)服(⌛)制帽(mào )をつけて(🙁)いた(🕶)。街角(📞)で(😌)は、(👝)一応(yīng )四方(fāng )を見渡して、五年(nián )生の姿(zī )が(🤯)見(jiàn )え(📽)ると、相手(shǒ(😠)u )がどこ(🚚)を見てい(🥌)ようと(😕)、それに(🚒)対(duì )し(🦄)てき(👇)ちんと敬(jìng )礼をした。むろん、校則は、どんな些(🏤)(xiē )細なこ(🏉)とでもよく守(shǒu )った。その点では(🐲)、人(🚻)一(yī )倍細(📙)心な恭一(🍘)ですら、彼の几帳面きちょ(💛)うめんさ(🎸)を(🤤)おりおり冷や(🍊)かしたくら(🍘)いであっ(🚏)た。その(🌧)代(dài )り、彼は、今後(🕰)五(🍢)年生に無(🎲)法(fǎ )な暴(🔥)行を加(🍞)えら(🚧)れたら(🎭)、退(🧞)学処分(fèn )の危(wēi )険を冒しても、思(🐩)(sī(🕋) )い(🌄)きって反抗(🍂)を試(shì(🎎) )み(🚹)ようと、(😩)固(🥍)く心に(🍜)誓(shì )っ(💾)ていた。彼が彼の小刀ナイフを筆入に入れ(🦒)ない(🤾)で(🍡)、いつも(😞)衣嚢か(👡)くし(😍)に入れ(💉)て(🔚)いた(👲)のも、実はそ(🌫)のためだ(😥)った(🎌)のである。
「どこの奴かね。…(🐒)…おい、(✏)本(😌)田君(jun1 )、知らんか。君(jun1 )と同姓(🍶)だが。」
「(🤘)な(📬)るほど、そいつは(💕)名案(🚁)だ。そんな工合に(🦕)やると、(🎴)五(✖)年(🏻)生に対して自然(🚣)四(sì )年生の権威を(📊)示す(🐍)ことも(🍄)出来るわけ(🦈)だ。」
次郎は、その光景(jǐng )を見ると、これからどうした(🔰)ものかと考え(🚺)た。もとの(🚒)位(👕)置に(🎁)帰る気に(🌦)は、と(🃏)てもなれ(🧔)なかった。かといっ(🦄)て、いつ(🚏)までもそのまま立っ(😇)ているわけ(🐔)には、なおさ(🚰)らいかない。彼は(🍿)、し(📝)ばらく、(🔩)じろじろ(😱)と周囲(🤓)を見まわしていたが(🕜)、ふ(🥐)と目のまえに、ふ(🥂)みにじら(🅰)れたようになってころがって(🔩)いる帽(🤤)(mào )子(zǐ )が眼(yǎn )についた(🧜)。それは、(🎵)彼がついこないだ(🍁)父に買ってもらった(🤠)ばかりの、(🛁)そし(🔜)て(📲)、きの(🍌)う(🔵)はじめて、組(zǔ )主任(rèn )の先生(🏗)(shē(🖤)ng )に渡された新し(🥩)い徽章をつ(🔎)けたばかり(🌩)の、彼(bǐ )の制(🍑)帽だ(📶)った。
次郎(🐏)の気(qì(🔧) )持(chí )は、(🎻)恭一にはすぐわかっ(⚾)た(💱)。
「僕(💕)たち、自分のことっきり(🚞)考えない(🕎)のは、い(👬)けないことなんだろう。」
「(🍺)默っ(🅰)て(🐌)なぐ(🤡)られている(📍)んだな?」
「どうもしません。あたりまえにしているだけ(🗑)です。」
彼は、しかし、彼のそう(🚥)した孤独をた(🧖)いして淋し(❎)いとは感じ(📃)て(♏)いなかっ(🌵)た。ま(🕊)た、(🐓)憤(🍄)(fèn )りや侮蔑の念も(🏗)、たびかさ(🐩)なるにつれて、次弟(dì(📪) )にうす(🧠)らいで行き、あとでは(💳)、かえって、同級生に(🏃)対(duì )して憐憫(📐)に似た感じ(🧦)をさ(🔹)え抱くようになっ(🤷)た。こうした(🦆)感情(qí(🕚)ng )の変化は、彼にとって、元来さほど不自然(rán )な(🚗)こ(👶)と(🤞)ではなか(📜)った。それは、(🎅)つまり、彼がかつて算(suàn )盤そろば(🤫)ん事件で、(😖)弟(♎)の俊(🍮)(jun4 )三(🏵)に対(😭)して示(🐀)した感情の変化(huà )と、同じものだった(🏢)の(🚌)で(💲)ある(🔜)。
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