先生は、そう言(🤡)って、(👙)次(📰)郎(láng )に目く(🕔)ばせした(🌉)。次郎は待(📖)ちかまえ(⛅)てい(📴)たよ(🉐)うに(🤑)、自分のそば(🚟)に置いて(💵)いた紙袋かみぶくろ(💍)から(🌇)、ガリ版の印(yìn )刷(⛸)物をとり出して、み(😰)んなに配布(😡)した。
「おや(🐗)、外出しなかったんです(🏩)か。」
「そ(🛷)うかね――(🦉)。」
「たい(🚉)ていは二重(chóng )橋を見て、それから銀座(🗑)に行(háng )き(🐅)たがってい(🦄)たようで(🧖)した。」
それに(🚖)は、組織(zhī )や、講(👮)義(🥗)科(🙏)目や、諸行(🎾)事(👕)の(🏃)時(shí )間割など、必要な諸(zhū(🤺) )計画(🐰)が一通(⬛)りならべ(🏋)られ(🎰)ていた(🌁)が、そ(🔅)のどの(💍)部分を見ても常識からとびはなれたようなことは一つも(🏣)なか(😫)った。塾堂と名の(🗼)つくところで(📳)は、そのころほとんどつき(🚢)も(🕋)のの(📃)ように(🚊)な(📇)っていた「(🗽)みそぎ」とか、「沈(shěn )黙(mò )ち(🔃)ん(🏩)もくの(🥀)労働(dò(🏤)ng )」とか(👂)、およ(🚖)そ(🦈)そういった、(🛫)い(📹)わ(🔮)ゆる「鍛練(😨)たんれん(✂)」(🐐)的(de )な行(háng )事が全く見当たら(😛)ない(🚞)のは、むしろみんなには、ふしぎに思わ(➰)れたくらいであ(🛣)った。五(📼)時半起床という(📷)のが(🤔)、二月(📯)の武(wǔ )蔵野むさ(🗽)し(🌯)のでは、ちょっとつらそうにも思えたが(🖲)、そ(🥟)れも(👫)青(qīng )年たちにとって(🚾)は、決して(🐹)おどろくほどの(🚂)こと(🚸)ではなかった。むしろ(🛵)かれ(🏨)ら(⤴)を(🛅)おどろかしたのは(💶)、生(shēng )活にうるおいを与(yǔ(✳) )あたえるような行事(🛑)(shì )が、かなりの(🕯)程度に、織(👁)おりこまれていること(👳)であった(🔀)。とにかく、見る人(rén )が見れば、日常(cháng )生(shēng )活を(🔒)深め(😴)高(💉)める目的(de )で、すべてが計画(huà )されてい(👂)るとい(🥝)うこと(🐻)が明(🤜)らかであった(💓)。
朝倉先生(🍤)は、それっ(🐮)き(🖊)り口(🗒)をつぐんでいる。次(💕)郎はい(🚮)よいよ不(🥒)(bú )安だっ(🧠)た。もし(🐪)先(🌎)生(shē(🏆)ng )の話(🚌)が(☝)それで終わったとす(🍦)る(⛎)と、(🌔)大河に対してはむ(🍭)ろん(📟)の(⬇)こと、あとでほんとうの(🆎)ことがわかった場(chǎng )合、他の塾生(🕌)(shēng )た(🔪)ちに対し(🔺)ても、このままでは決し(💇)ていい結(jié )果(guǒ )をもた(😎)らさな(🔮)いだ(🌵)ろう。
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