と、何度もうなずいた。そし(🌘)て、(🈂)
四人の報(🙃)(bào )告(📟)は、(🤟)みんなをふ(😤)き出させたり(⬜)、憤慨(🥃)(kǎi )さ(🎾)せ(🕵)たり(🤚)、(🌕)不安がらせ(📰)たりした。しかし、とも(🏘)かくも(⛄)血書(shū )が県庁(🎉)に差出(chū )される(🛀)よう(🅾)になったとい(⏸)うことで、一応納得な(🔫)っとく(🙀)するより(🍟)ほかな(🧜)かった。校(🚀)長が教頭(🕞)から紙片(pià(🔊)n )を受取ったあと、急(jí )に様(yàng )子が変(biàn )ったと(🐄)いうこ(⬇)とに(😄)ついて(📍)は、四人をはじめみんなも不審(shěn )に思(sī )い、う(😌)まくペ(👿)テ(📠)ン(🐲)にかけられ(💖)たのではないか(🏮)、(💝)などというものが(🎻)い(⏫)た(🈸)が、(🍩)事情は間(jiā(🍉)n )もな(🍍)く判(㊗)明(🎺)した。それ(🦆)は(🛤)、教員(😖)室(shì )で先生(📨)(shēng )たちが(☝)ひ(💷)そ(🌂)かに話しあっていることが、給(🚓)仕(shì )の口(🙈)をとおし(👍)て(🌰)、い(😍)ちいち生徒の耳に(🗺)はいって(👓)来たから(🤶)であった。
(😱)彼(👛)(bǐ(🌬) )は立ちどまったまま、(🍝)し(🔽)ば(⏬)ら(🍛)くじっと馬田(tián )のうし(🤨)ろ姿(🌾)(zī )を見(🏪)つ(🐓)め(🛁)てい(🔑)た。すると馬(mǎ )田は、わしづかみにしていた帽(🛴)子(🌖)(zǐ )をふりあげ(👥)て、つづけ(🎁)ざ(🔉)まに二三度(dù )、つ(⚽)よく自(zì )分(🙇)の股を(🤱)な(🦉)ぐりつけた(🎦)。それは、彼が何かや(👵)り(📕)そこな(💱)いをしたり(🚌)、しゃくに(👝)さわったりする時に、よく(😍)やる(😱)く(🛂)せなのである。
「(🔠)や(💛)あ、いらっしゃ(📸)い。……ついでにこれだけ書(shū(♉) )いてしまうか(✍)ら(🖇)、ちょっ(📛)と失敬(🦍)す(🈲)るよ。」
次郎は(🥞)だ(🔊)まって朝(👈)顔(yá )の鉢に眼(🕉)をやった。しぼんだ花が、だら(👍)りと、つるにくっついているの(🕝)が、いやに彼の気持をいらだたせた。する(🐦)と、
「まあ(🚅)、本田(⛺)さん、しばらくでし(🙃)たわね(🍖)。さあどうぞ。先生は書斎(zhāi )です(💶)わ。」
次(🤾)(cì )郎(🎴)の調子(zǐ(🕉) )は少(shǎo )しとがっていた。道江(🌸)の(🤨)問題から遠(yuǎn )ざか(🛎)る(🍵)につれて、(🥢)彼は(🐿)次(🤮)第(dì )に元気(qì )をと(👂)りもどして(🖇)来(lái )たのだ(🎈)っ(🏨)た。徹太郎は、し(🥕)かし、心(xīn )配そうに、
(🚭)四(🍉)人(ré(🎒)n )の(🤢)報告は、みんなを(🎽)ふき出させたり、憤(fèn )慨させたり、不(bú )安がらせた(🔥)りした。しかし、ともかくも(✖)血書(🔆)が県(xiàn )庁(tīng )に差出されるようになったということで、一応(♒)納(nà(💀) )得(🙆)なっ(♈)とく(🚢)す(💁)るよりほかなかった。校長が(😭)教頭か(😒)ら紙片(🔱)を受取ったあと、急に様子が変(🚻)(biàn )っ(👍)たと(🧀)いう(🚉)こと(🎸)について(👹)は、四(🔫)(sì(👚) )人を(💸)は(🌠)じめみんな(🤲)も不(💵)審に思(✝)い(🏕)、う(🕳)ま(🗄)くペテン(🔳)にかけ(🚝)られたのではない(😗)か(🈵)、などと(🦎)いうものがいた(⏯)が、事情は間もなく判(🐘)明した。そ(✌)れは(🍷)、教員室で先生たちがひそかに(🔨)話しあっていることが、(🍤)給仕(⤴)の口をとおして、いちいち(💛)生徒の耳(🐇)にはいって来(lái )たからであった(🐫)。
「千(👺)ちゃんの方(🌌)を見張(⏪)るの? (😂)でも、(📺)橋から(👦)先(xiān )はだめじゃな(🎛)い?」
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