「しかし、ぼ(🥇)くから先(xiān )生(⏩)に(🤕)そう申(😡)してお(🤛)いた(😙)んじ(🍜)ゃあ(🐜)りませんか。」
(🍝)次(cì )郎(láng )は(🚰)吹ふきだしたい気持ちだった。同時(🌡)(shí )に、心の(🎶)中で思(🎆)った。
(💞)この(🚙)一週(zhō(📬)u )間(jiān )は、塾(⬇)生たちにとっ(🍵)ては、まったく奇(👗)妙(miào )きみょうな(🔶)感じのする一週間だった。朝倉(🔛)(cāng )先(🆒)(xiān )生夫(☝)妻も(🦉)、次郎も、生活の細(xì )部(bù )の運営(yíng )につ(🙀)いては、自(🏟)分(🤙)(fè(📭)n )たち(📔)のほうか(🥢)らは、何ひ(😩)とつ指図(tú )さし(🤡)ず(🥤)をせず、また、塾生(shēng )た(🛸)ち(🚞)から何かたずねられても(💉)、「ご(💠)随意(🔻)ず(⬇)いいに」と(🐊)か、「適(shì )当に考えてやっ(⏯)てくれ(🌖)たまえ」とか(⛑)、「みんなで(🕞)よく(🌁)相談(tán )して(❄)み(🐄)るんだな」(📿)とかいったような返(🕕)(fǎn )事をする(🚏)だけだっ(😐)たので、と(🏎)かくかれらはとま(🐧)どいした。中(🔛)には、それ(🍘)をいい(♉)ことにして、ずるくかまえるものもない(📞)ではなかった。その結果、(👭)むだ(📱)とへまと(⛔)がつぎつぎに(🖲)おこ(👐)り、かれらの共(gò(🚆)ng )同(🙀)生活のすがたは、見(😐)(jiàn )た眼(yǎn )めには決して(🆑)いいものではなか(🤪)った。時(🐴)には、(🔥)不規律(🔡)と(🥞)怠(😔)慢たいまんだけ(🎷)が塾堂を支配して(⛩)いるの(📍)ではないか(🍒)、と疑わ(🔦)れる(🈶)ような場面もあり、もし学(🖍)ぶことよ(⏺)りも(🐧)批(🏠)評(píng )するこ(🔁)とにより(💩)多くの興味(🌭)を(🕛)覚(jiào )えている参観者(zhě )が(🌇)た(🥢)ず(🛋)ね(🎛)て来(㊗)たとしたら、その人は、批評(píng )の(🚽)材(cá(🎵)i )料(🍑)をさがすのに、(🎺)決して骨は折れな(✒)かっ(👯)たであろ(👅)う(💱)。
朝倉先生は、それっきり(🍿)口を(🕒)つぐんでいる。次(cì )郎(láng )は(🍧)いよいよ不(bú )安(ān )だった(🤸)。もし先生の(🌒)話がそれで終わったと(👇)すると、大河に対(🎋)してはむろんのこ(🏹)と、あとでほ(🏤)んと(🖐)う(🐃)のことがわか(🏪)った場合(hé )、他の塾(shú )生(shēng )たちに対しても、この(㊗)ま(🔷)までは決していい結果(🏽)を(🚭)もたらさないだろう(🔃)。
「打(🎊)ちや(🦎)めると(👛)、そ(🚣)れでかえって起(qǐ(🕦) )きる(😢)ことも(🎮)ありますがね。」
「やは(💯)り(👔)強(qiáng )制が必要(🏪)だというのかね(😻)。それじ(🐚)ゃあ話(🤜)はまた逆も(❗)どり(📠)だ。」
「(⏳)やは(🧑)り強制が(🕌)必要(💻)だというのかね。それじゃあ話はまた(🧢)逆もどりだ。」(😙)
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