「なるかも知れません。しかし、(⛱)なっ(💨)たっていいんです。」
「思(sī )っています。あんなもの、何の(🔃)役にも立たない(💽)ってこと、あとになって気(qì )がついたんです(👮)。」
「まあ、本田(📶)(tiá(💗)n )さん、し(🔘)ばら(🥋)くでした(🍌)わ(🧠)ね(🕞)。さあどうぞ。先生(shē(🚶)ng )は書(shū )斎ですわ。」
つ(🧕)いこな(🌙)い(✂)だ、朝倉先生(shēng )のこと(👐)で道江と話しあった時(😶)、道江の自(🚀)分に対する(🚑)心(💒)づ(🚦)か(🅾)い(🐤)を、あ(➿)れほど無造作に(🦐)、――考えようでは侮辱(🌮)とも思(🍻)えるほどの無造(🚵)作な態(🌮)度で退けた(🧖)自分(fèn )が、きょうは、(👄)たとえわずかな(🌷)時間にせ(🍞)よ、道江(jiāng )の問(wèn )題に夢(✌)中(zhōng )に(🏪)なって、(⛪)朝倉先生のこ(✌)とを(😴)まるで忘(🤕)れて(🏔)しまって(📭)いる。何という矛盾だろう。いや、何(hé )と(🐵)いう(😛)軽(🗓)薄さだろう。
「見(🎉)張りって、どうするの?」
「それ(😥)で僕たちが正しい願いだと思った事(shì(🚳) )を役所(suǒ )に(🚿)出(chū )すの、あた(🛎)り(🖖)まえ(🏪)です。考(⛱)えが足(📄)りないこと(⏹)な(👹)ん(✈)か、ちっ(🍾)ともあり(🔬)ま(🍜)せん。役(⛸)所がだめだから正しい願いでも、慮(📖)し(🐈)て出(♌)さないで置こうかなんて(🖖)考える人(🗝)があ(🙂)っ(🧕)たら、そ(⤴)の(📀)人こそ考えが足(zú )りな(🎇)い(⚾)と僕は思(🥝)うんです。」
「(🏑)同じクラスの人(🚮)が、あの村(💙)(cū(🍁)n )から一人で(🥎)も(🍭)学校(xiào )に通(🌤)(tōng )ってい(🦋)れば、毎日道づれが出来(lái )るんだ(🥇)けれどねえ(🍋)。……まさか、次郎さんに待ちあわし(🐙)ていただくわけにも(🔈)いくまいし。……」
それか(🤷)ら田上と校(👓)長との(🈶)間(jiān )に、二三押(yā(🐮) )問答(♑)があ(🤳)ったが(➕)、校長は同じ(📷)ことをくりか(✅)えしてはため息を(🐜)つ(📮)く(💿)だけ(💔)で、一向ら(🔀)ちが(🔕)あかない(🍻)。四(sì )人(👡)のうちでも(🎖)比(bǐ )較的気(🍦)短(🏐)(duǎ(👩)n )か(😸)で、(🚒)ぶっきらぼうの新賀(hè )は、(🙀)た(✌)ま(🍺)りかねた(🆎)ように言った。「では、(🗃)その願書(⏰)はお(🛶)返し下さ(❣)い。僕た(🔒)ちで直(zhí )接知(📑)事さんに差出(👘)(chū )しますから(🕗)。」すると、校(🔫)長は、いきなり血(xuè )書(🚣)をわ(🦀)しづかみ(🌩)にして、大あわ(👾)てでそ(♍)れ(🅰)を、かく(🏂)しに(🔕)つっこん(😟)だ(✍)。そしてもう一度(dù(🚼) )椅子(💏)から立ち上り、(🏜)右手を(🔧)顔(👧)のま(👘)えに立て、まるで(🏢)ば(😢)ね(📽)仕掛のようにそれ(📇)を左右(👬)に(🔵)ふっ(🥂)た。何(hé(🧖) )か言(🤑)おう(🍠)として(😥)い(🍈)る(🗂)らしかったが、四(🏩)(sì )人の耳には(😄)ただ「うん、うん」(🅾)と(🎪)きこえるだけだった。梅本(běn )の(🦔)言うところ(⭐)では(🌅)、(🕗)校長(⬜)の鼻(bí )がもっと(😶)烈(liè )しく上(shàng )の方(🍜)に移(yí )動し(🛸)たように見(jiàn )えたの(🏬)は(🚳)、(🔚)その時だったそうである。新賀(hè(💖) )はすっかり(🏊)お(🍧)こり出して(🍸)し(😷)まった。彼(bǐ )はそれま(✂)で(⏯)みんなのうし(🔷)ろ(🚴)の(🎓)方に立っていたが、いき(😅)なり田(tián )上をつき(💴)のけるようにして(♑)校長の机のまえに寄(jì )っ(🔲)て行き、乱(💘)(luàn )暴(⏮)(bà(👲)o )に手をさし出(chū )しながら言っ(🔌)た。「そ(🍤)の願書(🍊)は(🎦)われわれの血で(💸)そめ(🍨)たもので(🚯)す。それをむだに(🐺)は出(🤡)来ませ(👹)ん(📟)。返して下(xià(🏰) )さい。」校長は、し(🥙)かし、ただやたらに手をふっているだけだっ(🌄)た。
「本(🥪)田(tián )のことだ(💏)よ。あいつ、(🛑)朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生の問(wè(🥕)n )題だというのに、昨(zuó )日から一(yī )言(🕓)も口をきかな(🥣)いのがふしぎだっ(🤞)て話してい(✏)るんだよ。」
「(✴)活躍する元気が(💨)ない(👴)ほど打(📚)撃をうけてい(🌏)るとする(♊)と、大いに同情に値する(🚫)ね。」
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