「そうだよ。あいつは(🚑)まるで恋(liàn )人(🛌)の(⏱)よう(🌰)に朝倉(😓)(cā(🌓)ng )先(xiān )生(shēng )を慕って(🔚)い(🚄)たか(⛸)らね。」(🛬)
「うむ(🧝)。しかし(🔭)、無理もないね。役所(🔆)というところを君(🌀)らは全く知らないんだから。」
次郎は(⛏)思わず(🍔)立(⏮)ちどま(😅)った。馬田(🍻)と言葉(🥛)をかわすのが、きょう(🚝)は(🌡)とくべついやな気がするの(🌼)だった。し(🖨)か(👔)し、(🐴)彼はかくれる気(qì )にはなれなかった。かくれたりするのは(📙)、相手が(🍮)馬(mǎ )田(🌧)である(🥀)だけ(🌝)に、よけい卑(🚦)屈(qū )な(🗾)よう(🕍)に(🏔)思えたのである(📽)。
次郎(😁)は、学(xué(💊) )校(🗿)(xià(🧣)o )のこんな様子を、終日(rì )いかにも淋しそうに見守っ(🍙)ていた。彼(🥑)(bǐ(⏺) )は、花山校長の鼻の移動(📵)の話を(😩)きいて(💯)も(🎵)ほと(🔴)んど(🦔)笑(xiào )わなかったし、(🚈)森川(🕐)(chuān )の(🙆)「教(🌔)(jiāo )員適性(🏊)(xìng )審(shě(🛏)n )査採(🐼)(cǎi )点(diǎn )表(biǎo )」を(📯)見た時には、むし(🐢)ろにがい顔(📢)(yá )をし(⚪)て、ひ(🦃)とりで校(🌸)(xiào )庭(🧀)(tíng )にぬ(👕)け出した(👹)ほどだ(🖊)った。ふだんから、(🈴)彼はそう出し(⤴)ゃ(👻)ばる方ではな(🙃)か(🛰)ったが(🚶)、(⏫)それで(🍬)も(🌥)、(🥄)校(xiào )友会の委員会(📫)など(🐾)では、新賀(🎂)や梅本と共(gò(🤯)ng )にかなり意見を(🚏)発表(🆑)する(🏄)方(fāng )だった。それ(💔)が昨日(🌼)以来(lái )、(💒)まったく沈(shěn )默(🐯)を守(📹)りつづ(👰)けている。き(🛳)ょうはこと(🤜)に新賀や梅本に対(🗃)してもあま(🏺)り口をきかな(🍸)い。今朝あた(🔺)り(👮)までは、誰(shuí )も(🈚)そ(🕔)れを(🍻)気にとめなか(⤵)っ(📹)たのだが、(🏑)みんなが笑(🍬)(xià(🕖)o )うと(♒)きに(📝)笑いもせ(📔)ず、また先生たちの品(pǐn )定めや、事件(🕤)の(🐬)これからの成(chéng )行きについて、みんなが非(fēi )常な関(🈵)心をもって話しあって(😇)いるのに、自分(fèn )ひとりで校(xiào )庭をぶら(🧜)つ(📌)き(🦊)まわったりしている彼(bǐ )の(👆)様(yàng )子が、い(🙍)つま(🧀)でも(🤸)周(😁)(zhōu )囲の注意をひかない(🍭)でいる(🌑)はずが(📶)なかった。しかも彼(🀄)が、同級生(⛷)の大部分がま(🚅)だ朝(✝)倉先生(shēng )の顔も(🍿)知らない(🥉)一二年(nián )の頃から、室(shì )崎事件や宝鏡先(🍈)生(shēng )事件を(🌀)通じて先(xiān )生(shēng )から大(dà )きな感化をう(👤)け、その後、白鳥会(🌫)の一員(🏎)に(🏠)も加(jiā )わって、(🏔)先生の心酔(✌)者の(🐝)中でもその(🏫)第一人者(📐)になっ(💬)ている(🤛)こ(🥚)とは(🏘)、誰でも(🧑)知(🦒)っていることである。こんな時こそ彼(bǐ )はみ(♏)んな(🛒)の先頭に立(lì )って活(🌑)動(dòng )すべきで(🍤)はないか。そうした考え(📉)が、一般(🌅)の(🐗)生徒(📮)たち(🕐)の頭に浮んで(🗯)来るのは(🎎)ごく(💫)自然(rán )であった(🚪)。
校長は、(🐝)最(zuì )初鼻(📆)だけをぴ(😀)くりと(🍫)動(dòng )かした(🔜)きり、眼玉も口も動(dòng )かさなかっ(🥝)た。眼玉(yù )は(🏦)テーブル(😷)の上の血(xuè(💛) )書に注そ(✏)そがれてい(📗)た(🐹)が、そ(😟)れを読(😣)(dú )んで(🈸)いるよ(📚)うには思(sī )えなか(🏝)った。そのうち(💇)に、結んだま(❣)まの口が、う(👘)がいでもす(⏲)る時のよう(🏊)に(🏕)、(🥖)むく(🚇)むく(🎚)動(🔅)き出(chū )した。そして、それがやっと開(🗑)いたかと思うと、し(🍲)ゃがれた女のよ(🥡)うな(🚞)声で「こ(🆖)れ(🐽)は、知事(😉)閣(gé )下にも(🧡)、(🚏)お見せしなけりゃならんのか。」と、(👓)わ(🗑)かり(❇)きったこと(🏓)をたず(🏦)ねた。田(📺)(tián )上が「むろん(💌)そうです(💗)。」と答(dá )えると、(😱)またぴくりと鼻(bí )を動(🈴)(dòng )か(💰)し、(🐿)「(👩)こん(🔱)なものを(🆗)知事閣下にお(🛒)見せ出来(⚪)(lá(🈷)i )ると思うのか。君らにはまるで常(cháng )識がない。どうかそんなむりは言(🕧)わないでくれ。」と、泣いて(🌟)いるのか、怒って(🌏)い(⏰)るのか(👕)わからな(👙)いような声で言(🏾)った。四人共(🐵)、(⛸)その(🥉)時(🥄)(shí(😚) )は、(🚒)こん(👍)なのが自分た(🏒)ちの学校(xiào )の(🉑)校長だろうか、という(💨)気(qì )がし(🎫)て、実際(jì )なさけな(🌲)かった(🏨)そうである。田上が「僕たちは朝倉先(🛐)生の留任(rèn )さえ実(⛓)現すればいいの(➡)で(🌦)すから、校(xiào )長先生がそ(✴)れを保証し(🖊)て(💖)下さるな(📉)ら(🔭)、血(🦎)書の処置はお(🏸)任(rèn )せ(🏾)しまし(🕯)ょ(🚮)う。」と言(🍻)うと、校(🏑)長(👏)は何と思った(🛹)か、急に(😳)椅子(♟)か(📟)ら立(lì(🔣) )ち(♎)上(😢)って(🏰)、四人の顔をひとりびとり念入(🏁)りに見(👱)(jiàn )まわした。そして何度も首を(👔)ふっていた(🍌)が、おしまいに、永いため息(xī )をついて、「君(🛌)らの非常(cháng )識(🐴)(shí )には全(quán )くあ(🧔)き(🛃)れてしまう(🎎)。朝(🧥)(cháo )倉(💚)先(🐼)生(📏)の(📚)退職は県の方(🤘)針できまった(⚫)こ(👒)とだ。県(xià(📍)n )の方針(zhē(🛁)n )で一(❕)(yī )旦(🦔)きまった以上、校(💒)長としてはどうにもならないではないか、(⏹)それが君らにはわからんのか(👀)。」と言った。そして、もう一度永(yǒng )いため(🎑)息をついて、どたりと椅(🔱)子に腰をおろしたが、い(🧦)かにも思いなやんでい(🔛)る(⌛)よ(🈁)うに眼をつぶって、ひ(🔺)とりご(🧟)とのように言った。「そ(❇)り(🐪)ゃ、朝倉(cāng )先生(🔜)が惜し(🚘)い先生(🐀)だという(🙂)ことは(🔀)私にもよくわかっ(🐅)ている。いや、誰(🕙)よ(🔡)りも(🍼)私(sī )が一(⛎)番(🎒)よ(😈)くわかっているつもり(🅰)だ(🤴)。だ(🙏)から(🐿)、君らが先生の留任を願い出(chū )る(🔼)気(🌜)持に(📏)は心(💋)から同(✋)情する(🆖)。しかし、何(hé )しろこれは(🥣)県の方(fā(🍎)ng )針(zhēn )で(🕶)きまっ(🖱)たことなんだから、(🤹)おたがい(💻)にあきらめ(🚴)るより仕方がないではないか。」
道江は答えないで(🥡)敏(🖍)子の顔を見た。敏子は(🕯)、
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