その(🆔)日(🦓)、校長(😕)は県(🕘)庁に行(há(🔲)ng )った(🍗)きり、ついに学校に顔を見せなかった(🌾)。西山教頭(📳)が何(🆚)度(📬)も(🤷)電話口(🏠)(kǒu )に(🚁)呼(hū(🙍) )び(🔗)出(🍷)され、ひ(🤠)る(🌖)すぎには(🀄)、五年全部(🌊)の学(🦇)籍(😸)簿がくせき(💺)ぼ(📗)を(🏃)抱えて県庁(💡)に出(chū(✡) )かけた。ということが、給(gěi )仕の口から生徒たちに伝(yún )えられた。生徒たち(🚔)には、(🏺)そ(🧚)れが何(hé )を意味するかは、さっ(😫)ぱり(🚸)わからなかった。それ(📸)だけに(🌺)、不(bú )安(🍚)な空気はひけ時が近づくにつれ、次第に(⏪)濃こくな(😢)っ(⭐)て行った。
「本田のやつ(🥟)、(🏰)どう(🏰)し(👈)たんだろう。いやに考え(🍩)こんでばかりいるじゃないか。」
「そうだよ(🗑)。あいつ(🏊)はま(⏲)るで恋(🈵)人の(🏄)ように朝倉先生を慕っていたからね(🎊)。」
次(cì )郎はやっとそれだけ答えた。スト(🕉)ライキ反(🈚)対の理(🏃)(lǐ(⛔) )由が、当(dāng )局のためでなくて朝(🏦)(cháo )倉(cāng )先(❇)(xiān )生のため(🌃)だ、(🗄)ということをつけ(✳)加えた(😌)かった(🍭)が、まだそれ(🦀)を言う(🏂)だけに気持がおちついていなかった(🖕)のである(🧓)。
次郎(láng )は何でもないよう(🗞)な(🤴)調子(➖)でそう言いなが(⏫)ら、(🧕)メス(➕)をあて(🕟)られるまえの、(🔉)ひやひやした気持(🗼)(chí )で道江の答えを(😒)まっ(🎇)た。しかし、道江(⛸)が答(🍡)(dá )えるまえに、(❓)敏子が口をはさんだ。
「だ(🚍)っ(🎧)て、それよりほ(🍦)か(🌃)に(🎽)ないでしょう(☕)。」
「それで、道(dà(🧠)o )江さ(🐰)ん、(👣)どうするつも(✔)りなんだ(🦓)い。これか(🅿)ら(🏂)。」
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