開塾かいじゅ(🛌)く中は、次(cì )郎は、朝倉先生(shē(📏)ng )夫妻だけ(🤪)を空林庵くう(😆)りんあんに残(cán )し(🎹)て、本(🍭)館(guǎn )の事務室(shì )に(🥁)つ(👙)づく(📦)畳(dié )敷(fū(🌘) )たたみ(🦔)じきの小さな部屋(wū(🌪) )に、ひとりで寝(qǐ(❕)n )起きする(👭)ことにしているのである。
「する(👭)と、起こしてま(🏬)わるほう(🕤)が(🚲)早いです(👠)かね。」
(❇)大河は第(🅰)五(🖇)(wǔ )室(🐒)の列の一(⏹)番(fān )うし(🧗)ろ(🈹)に(🎆)すわっていた。しかし、ただ静(🌁)(jìng )か(🤝)に瞑(🕜)(míng )目め(🐆)いもくしているだけで、その顔からは、かれ(🐮)の気持ちがどう動い(🧦)ているかは、すこ(🍐)しもうかがえ(💫)なか(🏗)った。
かれには(🧑)、ま(😷)ったく自信がなか(👖)った。白(🌌)鳥(niǎo )会(huì )時代の心の(🗑)修練も、友愛(🧙)塾(🚔)(shú )の助手とし(🐎)ての現在の信(⛎)念も、(🔳)こうした場(🏯)合の態度(😵)を決(👊)定(🥅)(dìng )するには、何(hé )のたしにもならなかっ(⛲)た。かれがこれまで信(✊)奉しん(🛁)ぽうもし、実(shí )践じっせん(🛌)にもつとめて(😫)来(🥖)(lái )た(😝)、(🥃)友(🎿)(yǒu )愛・正(zhèng )義・(🦍)自主・自(💅)律(🌥)(lǜ )・(㊗)創造、といっ(🚄)た(🥘)ような、社(shè )会(huì )生活の(👙)基(🥇)(jī )本(běn )的徳目とくもくは、今のかれ(🉐)に(🐌)は、全く力の(🛏)な(🤩)い、空(kōng )疎(🕊)く(😨)う(🧓)そな言葉の羅(🌈)(luó )列られつでし(📛)かなかった(📴)。そ(💓)し(🛏)てそ(🔭)こに気(qì )が(🐏)つく(🔺)と(🔉)、かれは(💀)い(🚦)よ(🤦)いようろたえた(➰)。
次郎(láng )は、先(xiān )生の言葉がますます(🕖)激(📚)しくな(🚂)ってい(😒)くのに(🤱)おど(🚗)ろいた。先生は(🐓)、(🛴)あるいは、昨日の入(🖤)塾式(shì )における平木(🐙)(mù )中(🗄)佐の影響(xiǎng )えい(👇)きょ(📩)うから、で(🎴)きるだけ早く塾(shú(🍓) )生(🔅)たち(📩)を救い(⛺)出そ(🤲)うとしていられ(🌱)るのかも(⛏)しれない(🏐)。しかし、それにしても(🥝)入塾し(🗄)た(🌟)ばかりの青年(nián )たちに話(huà )す言葉としては、あまり(🏐)にも激(💘)(jī )しすぎる。こ(👅)れで(🤮)はかえって逆効(xiào )果(guǒ )を生(🌾)むのでは(🚵)あるまいか。
次(cì )郎が、い(👒)ぶか(🔱)りながら戸(🐼)をあ(🛺)けると、(🧜)そこには大河無門が立っていた。
「郡の団(🚊)長(zhǎng )なんかやってると、(🦗)あんなふうに(🦖)なるもんかね。」
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