朝倉(👽)先生は、それっ(🚥)きり(🏏)口をつぐんで(😓)いる。次(👍)郎はいよいよ(🚤)不安(🥫)だった。もし(🐈)先(📒)生の話(huà )がそ(🌹)れで(🔓)終わった(🚪)とす(🗼)ると、大河(hé(🆒) )に対(🤤)して(🎾)はむ(💨)ろんの(🍌)こと、あと(📨)でほんとう(🦅)のこと(🗓)がわ(💎)かった場合、他の塾(shú(👤) )生た(💵)ちに対して(👀)も、こ(🌍)の(🎎)ままでは決していい結果(🏄)をも(💄)たらさ(♟)な(❕)いだろう。
「な(⏬)るほど。……ふん。……そういうものですかね。……あるいはそうかもしれ(🍤)ない。」
それか(🏀)ら、ちょ(⚾)っ(🏜)と柱時計(jì )をのぞき、
「そうだと(🥒)す(🥠)る(💑)と、(🤲)みん(🔄)ながまごころをこめて常識(♉)をはたらかしさえすれば、落ち(😓)つくべき(🖍)ところに落(luò )ちつ(🥀)くんではな(👓)い(🚾)かね。」
(🧙)大河(🥟)は、そ(🏍)れ(🔜)でも同(🗃)(tóng )じ(🐭)調子で打ちつづけながら(🛺)、
「(🍍)ぼく(🏈)もそ(😵)うだと思います。命(🚺)令者に依頼いらいする代(🌺)わりに、多数(💴)の力(lì )に依頼す(🌀)るんでは、自治とは言えませんからね。」
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