朝倉先生(🥦)は、そこ(🐳)で(👡)また口を(🗨)つぐ(📥)ん(🎆)だ。塾生(😽)たちの中には、話が(🐵)それで終(zhōng )わ(🔖)っ(🐯)たのかと思(🌪)い、(📽)そ(🙏)っと眼をひらいて(🧜)、先(💣)生(shēng )の顔をのぞいて(🥓)見たものもあっ(🔁)た。
「もうここは(🥪)だ(🈳)い(🤼)たい(🙁)すんだ(📪)よ(🌚)うです(🏜)よ。」(🎋)
次郎は、しかし(😪)、それ(⌚)ど(😉)こ(🥣)ろではなかった。かれは、もう、先生(🚨)(shēng )のつぎの言(📗)葉が、槍やり(💖)の穂(🎈)(suì )先(xiān )ほ(📷)さきのような鋭(🥅)さで(📨)、自分(🚍)の(🕋)胸にせま(🥪)っ(👵)て(⛲)い(🈚)るのを感じ、か(🤰)たく観(✳)念(🦔)の眼(yǎn )をとじてい(🏬)たのだった。
(おしま(📃)いの(🚳)、あの乱(luà(📈)n )暴(💱)な打ち(👒)かたをやったのが、自(📢)分(fèn )だということは、すでに先(xiān )生に言っておいたのに、先(xiā(🥉)n )生(shēng )はど(⛎)うして(😳)そのこと(📄)をはっき(🌨)り言(🌑)われないの(🌄)だろう。もしそ(🚏)れが助手として(💨)の自分(👩)の(😐)立場をま(🤜)もっ(🎏)てくださるためだとしたら(🍚)、自分はむしろ心外だ。大(dà(🐓) )河もむろん心外に思って(🛫)いるにちがいない。)
ただ(🚤)、組織(🌈)(zhī )に関する(🕸)ことで、室(shì )編成(🤧)のほかに、生活内(🌛)容の面から、い(🔘)ろい(🚰)ろの部が(💅)設(🐦)けてあり、(🔻)全(🛺)員が期間(jiān )中(🌽)に、一(yī(🍘) )度(dù(👟) )はどの(🙎)部(🆔)の(🙇)仕事も体験するという(🎫)仕(🏡)組みに(🦋)なっていたので、(♟)その(🍶)運営の方(🍴)法や、(😀)人(🗻)員(yuán )の割(📑)り当(🥟)てな(👔)どについて(😏)、(💷)いろいろ(🙊)の質問が(👖)出、そ(🍋)の説(😘)明に大(dà )部(🎻)分(🔗)の時間(jiān )がついやされた(📠)のであった。
大河は(📑)第五(wǔ )室(shì )の列の一番う(⬆)しろに(📢)すわ(🤭)っ(🤛)て(👼)いた。しかし、ただ静かに瞑(🍽)(míng )目(mù )めいもく(🎴)して(⚪)い(🥅)るだけで、(🎅)そ(📨)の顔(yá )からは、かれの気持(🖤)ちがどう動いている(🧥)かは、すこしもうかがえなかった。
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