「ふうむ(💌)、そうか。」
こうし(🐼)て、彼(bǐ(🌔) )は、彼の同級生(🤘)(shēng )の間(jiā(🤾)n )に、一人として心(xīn )の底から交(🍎)わり(🐲)うる新しい友人(⭕)を(⛸)見出さな(🍒)かった。そ(🛷)ればかりか(🕔)、竜一や源次ですら、(🌴)も(🌱)う彼(🛑)にとっては、(🔵)心から(🤙)の親友で(🦃)も、従(🐝)兄で(🤘)もなくなったのである(🤵)。むろ(🍨)ん、小学(🐥)校時(shí )代に培(pé(📤)i )われた温(wēn )い(👾)感情が、そう無(🐨)(wú(♑) )造作(zuò )に冷(💼)(lěng )めてしまうわ(💇)けはな(♟)かった。で、次郎の彼らに対(duì )する気特には、(🍻)他の(😶)同級生に対(🏯)す(🦄)るのとは、まだかなり(🚻)ちが(🎅)っ(➗)たところがあり(📷)、また、彼が土曜(⛏)から日曜(yào )にかけて彼(❗)らの(🔰)家を訪ね、見たところ(🗜)以前と少(🗽)(shǎo )しも変(💖)らな(🌍)い親しさで遊(🏗)んだりす(🚊)ることもしばしばだった(🐴)が、そうし(🥦)たこと(💿)は、所詮しょせん、過去の酒(jiǔ )甕さ(🏓)かがめから(🌤)した(⬅)たっ(😣)て(🏤)来る雫しずく(🌟)のよう(🔽)なもの(🏴)で、彼(😒)の(⤴)注意(⚽)が一旦(dàn )明(🐝)日(📫)のことに向けら(🙌)れると、二(🍙)(è(🏘)r )人(rén )は、もう、彼(bǐ(♒) )にとって、他の同(🛳)級(🖨)(jí )生(🚖)と少しも択えらぶとこ(🐺)ろの(🧀)ない存(🛠)在(zà(🐴)i )だったので(🏓)ある。
大沢にしては、めず(🤲)らしく激越(🕥)(yuè )な調(🚗)子(🚊)だった(🏒)。みんな(🌁)は鳴(míng )りを(🛒)しずめて聴いていた。
他(tā )の一人が追っかけるようにたずねた(♐)。
「(🗿)あたり(⛸)まえにしてい(😬)ても、生意(🎿)気だっ(🎤)て(💢)言ったら(📥)?」
「(🎫)だ(😵)って、うるさいぜ。今年の五年(niá(💒)n )生(shēng )には、あっさりしない(🚏)のが、ずいぶんいるんだ(🌬)か(😇)ら(⛽)。」
(👴)二人(🌪)は校門(mén )を(🌏)出てからも、しきりに次郎のこと(♎)を話(🚩)しながら(🤥)歩(bù )いた。
「五(wǔ(🛍) )年(🤧)生の方(🥗)が、かえっ(🦗)て気味わるがっ(🗃)て(🐄)い(🌔)たそ(🍔)うだよ。」
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