「負(🐧)(fù )けたよ。今日は次郎君(jun1 )にすっかり軽(🌉)蔑(👂)されちゃった(🚞)。わっはっは(🔳)っは。……今日は、ここ(🉑)いら(🌑)で失(🐎)敬しよう。」
「だっ(💂)て、うるさ(😺)い(🍫)ぜ。今年の五年(nián )生に(💰)は(🆒)、あっさり(😲)しない(🥌)の(🐕)が、ず(🔬)いぶん(🗡)いるんだから。」
(🍝)彼にとっての最も大(dà )き(😫)な(📷)失(🕥)(shī(📧) )望は、彼(bǐ(🤹) )の教室に出て来(➗)る先(♋)生の中に、権田(tiá(🍙)n )原先(xiān )生のよ(⛔)うな人(rén )を、た(🔧)だの一(🥦)人も、見(🦂)出せなかったことで(🈷)あ(💗)った(🐛)。彼の眼に映じた中学校の先生(🕧)というのは、小学校の先生(shē(🛋)ng )にく(💬)らべて、(📎)何(🕢)(hé )か専(🤨)門らしいことを(📜)ほんの(📔)少しばかり(🅾)よけいに知って(🤵)いるだけで、およそ人(👧)間(🏏)らしいとこ(🤜)ろを(🏺)少(🌈)しも(🙉)持合わせない人達ばかり(🏰)だ(🐋)った。貧しい知識を(😙)教室で精一ぱい(🥈)にしぼり(😴)出(🍽)すこと、点数や(➖)処(🈳)罰(👹)で生徒(tú )をおどかすこと、この二(èr )つ(㊙)の外(wài )には、用はな(🥫)い(🌃)と(🥏)いった(🌮)顔をしている人(ré(🔷)n )間、そ(🏯)れを次郎(láng )は(💼)中学校(🤸)の先生(shēng )において発見(🍧)した(🤓)のであ(🕣)る。
「(🌖)ふうん。」
(こ(😹)れ(📙)から(🏹)やりさ(🚸)えす(📸)ればいいんだ。それで偉がりを言(yán )ったことに(🕓)は決(🚱)してなら(🐞)ないんだ。)
彼は、(🐓)い(❇)つの(🕡)間(🐧)にか、演説(🏉)で(😉)もするよう(🕡)な態度になって(🐳)、つ(🌭)づけた。
「中学校(xià(🛴)o )には(🕗)い(🎬)る(📝)前に、三(🦀)年も工場(chǎng )で仂(lè )いていたんだよ。」
そこ(🧚)いらまでは、(😏)さほど真剣だとも思(sī )われな(🍈)かっ(🔁)た議論(🍷)が、当(dāng )面(miàn )の問題をはな(🚺)れて次第に観念的に(📒)なるに(💪)つれて、か(🗃)え(👸)っ(🔲)て(⛏)みんなの調(🔢)子が烈し(🛠)く(🌝)な(🍿)って(🦕)来るのだった。
「(🤶)じゃあ、失敬(jìng )。」(🤸)
「そん(🎀)なこと頼(lài )むの、卑怯です。」
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