次郎は、自分の責(zé )任である二つの(🚎)室の掃除を(🤾)終(🐀)(zhōng )わると、すぐ便(biàn )所(🗣)掃除の手伝いに行った。これは、かれ(🔌)が助手と(🔗)し(👲)て塾生活をは(🍎)じ(🐫)めた当初から(🌨)の、一つの誓(🍖)ちかい(🚰)みたようになっていたのであ(😽)る。
「これで、(🚞)ともかくも、こ(❄)こ(❤)の生活(huó )設(⛪)計(jì )がおたがいのも(🚤)のとしてでき(🥗)あがっ(🐓)た。おたがいの(🚄)ものとし(🛋)てできあがっ(🆎)た以(➡)(yǐ )上、それ(🖋)がうまくいかな(🍌)けれ(💧)ば、お(🕐)たがい(🍜)の責任(rè(🏸)n )だ。むろんこの設計は、明(míng )日から(🕖)のすべ(🚱)り出しに、い(🐏)ちお(🚺)うのより(🧑)どころ(😯)を与えたまでで、(⭐)これ(😆)が最上のもので(🈹)あるとは保(🐯)証(📴)できない。だから(😝)、だんだんや(🖍)っていくうちに、不(🏑)都(🏷)合な点があ(🕷)れば、いつでも修正しよう(⛓)し、また(💦)、新(🏮)しい案(🧀)が(🐶)出(chū(🗑) )て、(💁)それがい(🎨)いも(🚑)のであれ(🚾)ば、どしどしとり入れ(💦)て行く(💊)ことにしたい(⚾)。そういうことを(🏨)や(🚅)るの(🤩)も、やはりお(🔟)たがい(💟)の責(zé )任だ。あらためて言(♟)う(💨)が、友愛と創造、こ(🧑)の二つを精神(🚲)的基調とし(🥀)て、これから(🐢)のおた(🐩)がい(😒)の生活を(🌧)、すみからすみまで(♐)磨み(🚲)がきあげ、(🆙)いきいき(🧥)と(🤟)し(😡)た、清らか(👛)な(💦)、そ(🕟)して(💈)楽しいもの(💔)に育てあ(➰)げていきたいと思う。」
それから、朝(😧)倉先生(🈳)は(😲)、何かおかしそうにひとりで笑っていたが、
み(💅)んなは(🧡)、しずかに眼を(🏐)見(jiàn )開いた。窓(😁)の(💦)すりガラス(🚎)はも(📳)う十分明るくな(💭)ってお(⬜)り、ほのか(✳)な(🍀)紅(🙌)(hó(🛁)ng )をさ(🥂)え(🎌)とかし(🎌)ていた。
(🔲)次郎(láng )は、すぐに(🛺)は、その(➰)意味がのみ(😧)こめないで、きょと(🛫)んとしていた。する(⛑)と、先生(🐋)(shēng )は、
じょうだんめかし(🐔)て、(🍵)そんなこともい(🌩)った。ゆうべ各(🖥)(gè )室で(🍏)就寝(qǐn )前(📬)(qián )に行(háng )なわれた互(🏕)選ごせんの(😴)結果、かれは第(dì )五(wǔ )室(🍱)の室(shì )長になっていた(🏞)のである。
次郎(láng )が、(🙆)寒(há(👓)n )そ(🎮)う(🥙)に肩(♑)かたをす(🛀)くめな(📦)がら、言うと、
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