「そんなこと(✒)言(yán )ってるが、来年はいよいよ僕たちの(🚅)番だ(🆓)ぜ、自信が(🚡)あるかね。」
「本田はどうだ。四年生にバッ(🍓)ク(⚓)してもらいたい(😎)のか。」
次郎は、その光景を見ると、(🚃)これ(📹)からどうしたものかと(⛩)考(kǎ(🐍)o )えた。もとの位置に帰る気には、(😘)と(🚠)ても(⛎)なれなかっ(😱)た(🗓)。かと(💽)いっ(🕔)て、い(🍛)つまで(🎩)もそのま(🍳)ま立っているわけには、なおさ(👫)らいかな(🏼)い。彼は、しばらく、じろ(🖨)じろと周(zhōu )囲を見ま(⬇)わして(🚤)いた(🐭)が、(🥕)ふと(🎻)目のまえ(🔎)に、ふみにじられたようになってころがっている帽(⬅)子(zǐ(👘) )が眼(🧜)についた(📢)。それは、彼がついこない(🖊)だ父に買ってもらったばかり(🖼)の(🚛)、そして、きの(💻)うはじめ(🚗)て(🅾)、組(💷)主(📗)任(rèn )の(🔭)先(xiān )生(🖊)に(🚍)渡さ(🔲)れ(👈)た新(🤯)しい徽章(🕒)をつけたばかり(🤐)の、(🌌)彼(🎉)(bǐ(🕷) )の制(🌬)帽だった。
「もう、よせ! もうこのくらい(🚞)でいい(🐠)ん(🖖)だ(🈵)。」
彼(🎑)は、いつとはなしに、そ(⭕)ん(♓)な気がしていた。はっきり意(yì )識して、そうなろ(🚉)う(🤣)と(💗)努め(🥪)た(💖)わけでもなかったが、中学に入(rù )学し(🥔)て以来、日(🗡)(rì(⛴) )一日と、母や(💻)祖母(🔃)の問題が(🆎)その深刻さを減じて行(🚝)き(🥝)、この(🚈)ご(💼)ろでは、よ(🏈)ほどの(💜)こ(📲)とがな(🗞)いかぎり、た(🗻)いし(🔶)て気にも(🥂)かからなく(🏫)なって来た(😺)ので(🛒)ある。それは(📤)、たしかに、中学(xué(🤑) )校というものの空(⛅)気(🐯)が、彼にいろい(🐋)ろの新しい問(🍯)題をあたえ(🐵)、彼の(😊)関心を、急に家庭(🌏)以(yǐ )外(wà(🔫)i )の世(shì )界(👡)にまで拡げて(🌥)くれた結(jié )果にちが(🐑)い(🚝)なか(☔)った。その(🥑)意味では(💲)、中学校と(📃)いうと(🔽)ころ(👚)も、(👎)尊敬す(🍁)べき先生がいるいない(🗒)にかかわら(📂)ず、人間を成(chéng )長させ(😰)る何かの(🗃)魔術を(🏇)もった(🎣)ところ(🔙)だ、と(🚏)いえるであろう。
「何(hé )?(👯) 見ていた(📽)!」
大沢は自(😉)分(🚎)でそう言って、次郎を笑(xiào )わした(🎈)。次郎は、(🙄)それで(📌)すっかり彼に好感(gǎn )を覚えたらしく、坐(🦒)りかたまで(🚧)楽にな(🔢)った。
大(🏞)沢にし(🏥)ては、めずらしく激越(🎷)な調子だった(🥟)。みんなは鳴(😏)りをしずめて聴いていた。
「本月八日御地に参上の用件これあ(🛵)り(💌)、その節(💊)は久々(🧗)にて次郎(láng )様にもお(📋)目にかか(🚣)り度(💮)、それ(🥟)を何よりの楽しみ(➿)に致居候(🧑)」(😭)
彼(🍯)にと(♊)って(🖍)の最(🅱)(zuì )も大(🐄)きな失望は、(🍷)彼(👹)の教(⏩)室に出(chū )て来る先生の中(☔)に、(🍬)権田原先生(🚬)の(🌷)ような人を(❎)、(🥧)ただの一(🤙)人(ré(💚)n )も、見(🧤)出(⏺)せなかっ(🥥)たこと(🍞)であ(⭕)った。彼の眼に映(yìng )じた中学校の先生というの(📐)は、(🚾)小学校の先生(shēng )にくらべて、何か専門(⛷)らしいことをほ(🏆)んの少(😶)しばかり(📉)よけいに知っている(🚔)だけで、およそ人間(jiān )ら(🎂)し(🔐)い(🆚)と(📙)ころを少しも持合(hé )わせない人(📪)達ば(🏗)か(🔒)りだった。貧しい知識(💭)を教(jiāo )室(🍵)で精(🦊)一ぱい(🎠)にしぼり出す(🤧)こと、点(diǎn )数や処罰で生徒を(💢)おどかすこと(🦍)、こ(💇)の(🍟)二(📅)つの外には、用は(✖)ないといった顔をし(🤪)ている人(rén )間(🤑)、それを(❄)次郎は中学(xué )校(🖖)の(🐰)先生(❇)にお(🐯)いて発見(🆓)したのである。
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