「何でも、新入(rù )生に対して(🔓)、上級生が訓戒をしているのに、地(dì )べた(🍑)ばかり見て聴い(🔭)ているのは無(💕)礼だと(🛃)か言(yán )ったそう(🈲)だ。」(✅)
もっ(🔊)とも、(🚈)生(shēng )徒間の(🌱)噂に(🌗)よると、校(🎍)内(✡)に二(è(🛤)r )人や(🤚)三(sān )人は、尊敬に値す(🌴)る先生がいない(😛)でもないらしか(🗂)っ(😰)た。また、入(rù )学式の時に(👙)、彼が校長(🧝)(zhǎng )からうけた印象(🏐)も(🔸)、(💋)まだすっ(📣)かり消(🎁)えてい(🥤)たわけではなかっ(👅)た。し(📔)か(📧)し(🐠)、そ(🦒)うし(🔔)た先生(🎋)たちは、次郎たちとはま(🍃)る(✡)でべつ(🛄)の世界に住(😌)んで(📙)いるよ(🏁)うなもので、(🌼)めったにその(♐)顔(🌳)(yá )をのぞくことさえ出来な(🦃)いのだった。次郎は、そのために、中学校(xiào )というところは、(🌆)小学(🌞)校(🎇)にくらべてず(🚖)っと奥行が(🏣)ある(💦)ような気もしたが、またいやに(😤)不便(biàn )なとこ(🧚)ろ(🕯)のよう(🧣)にも(㊗)思った。
「うむ、わ(🕺)かっ(👩)てる(🛵)よ。」
おおかた一時(shí )間(jiān )ほどもた(⛓)っ(💍)たこ(🌱)ろ、とうと(🍻)う(👗)大沢(🎁)がたずねた(🈴)。
「(📴)つ(🐹)かまえろ!」
大沢は、恭一の(🤵)話を(⛓)きいているうちに、い(👚)よいよ次郎に興(xì(🚍)ng )味(🤓)を覚(jiào )えたらしかった。彼は最(zuì )後の(⏲)、授業(yè(🐷) )が(🎉)終ると、言った。
「(🖊)どうだい、本田(💿)の弟(📻)だったら(🏬)、これから狐なんかにいじめ(🥗)られ(🍣)ないように、四(🔉)年生でバ(📄)ック(🏌)してやろうじゃ(🚁)ないか。」
と(😘)、(🔧)最(zuì )初(chū )の提案者ていあ(📔)んしゃが、ちょっ(😪)と間を(➰)お(🤡)い(👤)て、たず(😅)ね(♒)た。それ(🆑)はいかにも自(zì(⏭) )信(🧘)のないたず(🐭)ねようだった(🐨)。
「どうして? いいじゃないか(Ⓜ)、(😰)ちっとも恥(⤴)(chǐ )ずか(🏿)しいことなんかない(🆓)んだもの。」
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