「(⛷)それは(❔)ぼくもよく(😷)ないと思う、しかし(🏌)そん(⬆)なことは(🌳)忠告(🎢)ですむ(⛅)こ(📼)とだ、一度忠(zhōng )告してきかなかったら(🔣)そのと(🚗)きに(🤜)第(dì )二の方法を考(🙊)(kǎ(〽)o )えよ(🧞)うじゃないか、ぼくは(😦)生(🎇)蕃(fān )せいばんのこと(🕶)で(👐)こりた、(🛄)生蕃は決して悪い(💪)やつじゃなかった、だ(🈶)があ(🐅)のと(📀)き諸君(jun1 )がぼくに同情して生蕃(fā(🗺)n )を根底(dǐ )からにくんだ、(🎟)そのために彼はふたたび学校へくることがで(🤽)きなくなった、ぼくはいつもそれを思うと、われ(🔈)われ(🥙)は感情に激(jī )げきした(🈲)ためにひとり(🚄)の有為ゆうい(👺)の青年(nián )を(🗣)社会(⛸)か(📲)ら葬(zà(🕢)ng )ほ(🌼)うむ(🌝)ることになったことが実(🈷)に残念(🎼)でたまらん、人を罰するには慎重(chóng )しん(🌿)ち(🏥)ょうに考え(📭)なければならん(👑)、そうじゃ(🔀)ないか(🌙)」
「小原!」
「やあい、豆腐屋(👾)(wū )、だ(👆)めだぞ」
「天(tiā(🌮)n )下横行だ」
「うむ、先生(😝)に教(jiāo )おそ(🏗)わった(🆗)こと(🕰)を」
いろい(💝)ろな感慨が胸(🧜)(xiōng )に溢あふれた、かれはそのまま(🙊)足(☔)を活動小(xiǎo )屋(wū )に(🛷)向けた。
回が進んだ、一(yī )対(🗓)一(🚅)が(😑)二(è(🔩)r )対二(😵)と(💆)なり、五(wǔ )回、六回におよん(😇)だと(😣)き、浦(pǔ )中(😐)は五点(🐐)、(🗯)黙(✔)々もくもくは三点になった。二(📎)(èr )点の相違(🥄)! (🕟)この(🍸)ままで押(🥃)(yā )し通す(📏)であろうか。千三は回ごと(👜)にミスをした、(🉑)しかもかれは(⏳)三振(zhèn )二つ、ピーゴ(🔹)ロ一つを打(🧚)っただ(🦓)けである。かれ(🚻)はす(🏺)み(🚏)に小さく(👸)なって涙(🌿)ぐんでい(☔)た。覚平(🎺)はもう松の枝に乗りな(🏼)がら(♍)らっぱを(🤕)ふ(➕)く勇気もな(🕍)くなった。
先(xiān )生(shē(🕤)ng )はつ(🙊)ぎ(🉑)の(🚓)クラモウのへ(🎎)そを押した(🥪)。
「(👬)よ(🧑)しッ(🐍)、ぼくは(🤒)かな(🧞)らず反省(shěng )さし(🤟)てみせる(🈳)」
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