(🕌)大河は、ひとりご(🐯)との(🦌)よう(📳)に、そう言いながら、やはり打ちやめなか(🥈)った。そ(🕗)して(🚷)、(🖖)相(xiàng )変(biàn )わらず板(📎)木(mù )に眼を(🥦)すえ、
「(🎼)君は大(💢)河の思わく(🥇)なんかを問題にする(🌀)まえ(🐖)に、君自(📸)(zì(📩) )身の(😥)こと(👧)を問題に(🔟)すべきだと思う(😽)が、(🗾)ど(😋)うだね。」
(🐪)かれは、窓ガラス、窓(👖)わ(🥨)く、板壁、ふ(💘)み板と、(💕)上から下へ、(🕳)つぎつぎ(🕖)に拭(shì )ふきあげて行きながら、おり(🛂)おりそと(😬)をのぞ(💢)いて飯島(🅾)の(🚧)様(yàng )子に注(zhù )意(yì )して(🕢)いた(🖕)。そのう(🚸)ちに、飯島は急(🙂)に(💎)何か思い出したよう(🛐)に叫さけんだ。
大(🎙)(dà )河は、あ(🥂)きれたように、その手ぶり(🅱)を見つめて立ってい(⚡)た。次郎は(🛶)、(💊)しかし、それ(🦓)には気づ(🥐)かす、おな(🍓)じ乱暴な(🐊)調子(zǐ )で、(😮)つづけざま(🚴)に三四十(🧗)も打つと、(📨)急(🤧)に(🌃)ぴたりと手(🤲)をや(⚓)すめた(👴)。そして、半(📧)(bàn )ば笑い(👢)ながら、言っ(😡)た。
次郎(🚭)は(🍦)、朝倉(cā(🗯)ng )先(xiān )生が、開塾(⏰)最初(chū(🔼) )の朝(🧚)の(🔲)訓話(huà )く(🐔)んわで、こ(🗞)れほ(🍗)ど(🉐)激はげしい言葉をつかって、真(zhēn )正面から塾生(🍴)たちに(📮)非難を(👳)あびせかけたのを、これまでにきいた(🚿)覚えがな(🍺)かっ(👢)た(🎩)。かれは(🎨)、(🎬)ま(📼)だあとに残(cán )されて(🍬)い(🌅)る自(zì )分への非難(ná(🛬)n )が(⬅)、どんな言(yán )葉(👬)(yè )で表現されるかを(📐)、身(shē(🚪)n )がち(😊)ぢまる思いで待(🏝)(dài )っ(🔚)ていた。
「ええ(🎡)、でも(🐲)、まだだれも起きた様子(zǐ )がないんです。」
「ええ、それはぼくにも(♋)わかります。しかし、(🍨)そのため(🙁)に、大(dà )河君(jun1 )がぬれ衣ぎぬ(🥠)をき(👢)な(🌧)けれ(🤲)ばならないとい(📫)う道(🏧)(dào )理はないでし(🔅)ょ(👄)う。ぼくとして(🅾)は、それが(🈶)たまらないほ(🥐)ど心(xī(🐀)n )苦し(✅)いんです。」
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