「(🔰)成程、よ(🥑)く見え(🍠)ます」
と窓の方を見る生徒もある。庭(👳)に出(🌍)(chū(🐵) )た青年(⏪)は桜(yīng )の枝(📸)の(🧓)蔭を尋ね(🏮)廻(huí )っていたが(🈚)、(⚓)間もなく戻って来て、捕(㊗)えたものを学士に(🧔)勧めた。
彼は持って来た馬鈴薯(shǔ(🌶) )の種(🏎)(zhǒng )を植(🕘)(zhí(🚃) )えて見せ、猶なお、葱苗ねぎなえの植え(💪)方まで教えた。
何処で教わるともなく、鞠(jū )子(🐁)はこん(🐤)なことを覚えて来(🔸)て、(😢)眠(😾)(miá(🏹)n )る前に(🛎)家中踊って歩いた。
子安という新教員(yuán )も、高(🤺)瀬(là(🕡)i )が東京(💹)へ行(🎌)(háng )った序つ(👢)い(🙃)でに頼(🛩)んで来(lái )た。子(➿)安は、高(👆)瀬も逢ったことが無い。人の(📰)紹(🚿)介だ。塾(shú )ではどん(🏅)な(🆎)新(⛵)教(jiā(💚)o )員が(👿)来(lái )るか(💗)と皆(jiē )な(🎷)待(dài )ち受けた。子安が着いて見ると案外心(🗒)易(🍑)やすい、少壮としわかな(🎹)学者(🎙)だ。
(🍹)同じ士(shì )族(🎐)屋(wū(🏜) )敷(fū )風の(🍺)建物でも、これはいくらか後で出(chū )来(lái )たものらしく、蚕の種(⛔)紙をあきなう町の商人の(⏭)所(suǒ(😅) )有(👭)もちもの(🎽)に成っていた。高瀬はすこ(🌮)しば(👑)か(🚄)りの畠(tián )の地所(suǒ )を(😅)附けて(👮)ここを(🦁)借(🖖)り(🥛)ることにし(📽)た。
「(🐃)鞠ち(🛒)ゃん、(🍘)吾家お(🚌)うちへお(🕸)入り」と彼女(nǚ )はそ(⌚)こいらに出て遊(🍧)んで(📁)いる子供(🎸)を(🤙)呼(🥀)んだ(🛰)。
「(🔀)私(sī(😝) )も一つ、先生(💰)のお弟(🍐)(dì(👿) )子入を(😉)しましょうかネ(🌄)」と高瀬(lài )が言った。
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