「(💶)どこ(👭)から見(🥒)(jiàn )ていた(🔅)の?(📣)」
「しか(☔)し、昨(zuó(🍠) )日お父さ(💟)んにきいたんだ(😋)が、(🈯)君は血(📫)書を書(shū )い(🖊)たっていう(❌)じゃないか。」(🕳)
次郎(lá(🧐)ng )は(🍴)だまって朝(🉐)顔の鉢に(🌆)眼をやった。しぼんだ花が、だらりと、つるにくっついている(🎾)のが、(🚬)いやに(🌕)彼の気持をいらだたせた。す(🚥)ると、(🍀)
馬(mǎ )田(tiá(🎉)n )は、実は昨日(rì )委員会(🆒)が終ったあと、い(📂)つになく(😹)気(qì(🎃) )がむしゃくしゃして(⚾)家(⛴)に帰(🏤)って行ったのだった(🔒)。次郎が(👳)みんなの(👏)どぎもをぬくよ(📄)うな血書(shū )を書いたと(💜)いうこと(🍑)が(🥤)第一癪しゃく(💓)だ(🖼)った(🖥)うえ(🙀)に、自(🏑)分(fèn )もついそれ(🕠)に署名(🌆)しなければならないはめにな(🙋)り(🍐)、いかにも次郎の尻(🤪)馬(mǎ )に(💠)乗(🤩)せら(🛐)れたような(🗣)恰好になってし(💐)ま(📇)った(📬)の(🎓)が、何(hé )とし(🖍)ても腹(fù(🚑) )におさ(🤝)まり(😼)かねて(😽)いた(💐)の(🎤)である。で、夕食(shí )を(⛎)すまし(🚣)たら、すぐ(😅)いつもの(🍞)仲間(🌍)に(🛤)どこかに集っ(🍚)て(🎛)も(♊)らい、血書に(🍏)何(hé )とかけち(🐠)を(😙)つける一方、(🎸)全校をあすに(🅰)もストラ(🎾)イキに導く計(jì )画を相談(🎤)する肚でい(😔)た。とこ(🚢)ろが、食卓につ(💠)いて(🎦)不(bú )機(jī )嫌(🌻)(xián )に(🏹)箸をとっているう(🥎)ちに、ふ(🚑)となぜ新賀(🚧)(hè )はきょうみんなに次郎(láng )が血書を(🌻)書いた(🤲)ことを秘(📰)密(mì )にしたのだろう、という疑問が起(qǐ )った。この疑問は、ふ(♋)しぎに(🌪)彼の気(qì )持を(😸)明(mí(💵)ng )るく(💨)し(😌)た(🎬)。と(💊)いうのは、彼(bǐ )は彼なりにそれに判(pàn )断(🌙)(duàn )を下し、何だ(🏒)か次郎の弱点(🔋)がつかめたように思(sī )ったからであ(🎞)る。次郎は、自(💹)分から(📄)言い出したてまえ、(🚤)どうな(🎳)り血(xuè )書を(😔)書(🕯)くには書(shū )いたが、(👠)書(shū )いたあとで(🆖)、(➕)事件(🖊)の主謀(📌)者と見られる(🛳)のが(😿)こわ(🏺)くな(🕵)り(📫)、(🛶)新(xīn )賀(💐)に自(zì )分が(🌇)書(🎡)いたことを秘密(mì )に(🥗)するという条件(⛏)で(👦)それを渡(✒)した(😻)に(⬅)ちがいない(🍃)。そう(🌝)彼は(🧝)判断(🤟)したの(🌨)だった。そして、この(💀)判(pà(😭)n )断はいよいよ彼を上機嫌にし(📋)た。血(🍚)書(shū )が大きな問題(💮)(tí(📚) )にな(🏩)れば(📗)なるほど(🎌)、次(cì(🦉) )郎はしょげる(🎎)にちがいない。血書(shū )にけち(🍵)をつ(🥖)ける(👠)のも面(🖊)(miàn )白い(🏚)が、(💛)そ(😫)れを出来(🤤)る(👷)だけ(👆)大げ(🙌)さな問題(🔁)に(🕤)し(🍖)て、次郎がいよ(🥉)いよしょ(🤝)げるのを見るのはなお(🖌)一層面白い(😔)ことだ(🧤)。ス(💖)トライキは(📔)どうせ(🛷)早かれおそ(🍢)かれ放(fà(📫)ng )ってお(📔)いても始(shǐ(🚫) )まることだし、何も自分が先(👧)に立って(🛴)あせることは(😸)ない(👲)。彼(⚡)は、そんなふうに(🍬)考(🐈)えて、ひとりでほくそ笑んだ(🚦)。そ(🙇)して、き(🔠)ょ(☝)うは、彼に(🗑)してはめずらし(🕢)く早(🏭)く登校して(🌅)、そ(💬)れとなく次(☔)郎の様子に(🕡)注意(🏿)して(🚼)いたが、次郎(lá(🈸)ng )の様子は、(👮)彼の判(pàn )断を十分に(⭐)裏書(shū )しているよ(🐽)うに思えた(💗)ので(🖕)、彼は内心ますます得(🚲)意になっ(🏔)ていたの(🆙)で(😐)ある(🥉)。
五 道江をめ(🚃)ぐって
(🕔)と、(👻)今(🍖)度(🔴)は道(dào )江が眉根をよせて、
「そう(Ⓜ)いえば、(⛷)昨日(🕌)本田は、変に人(ré(🐏)n )の(⛱)顔(💪)(yá )ばかりのぞき(🥒)なが(🌗)ら(🉑)血判をし(🌾)ていたが(🧓)、ひょっとすると(🤣)血(🧤)(xuè )判をごまかし(🤦)たんじゃないかね。」
(🎐)そう考えると(😐)、「かわいそ(🚡)うに(🤛)」という先生の言葉の意味(😟)は、これまで考え(🚶)たのとはまる(💙)でち(💟)がっ(📊)た(🧓)ものになって来(lái )た。先(👖)(xiān )生(shēng )は、その言葉に何もとくべつな(😉)意味をもたせようとされたのではない。ただ先生の(⛪)はっきりしたご(🆕)決(⬇)意と自(🎌)分(🔔)に対する愛情(qí(🔵)ng )とが結び(🚵)つい(🐆)て、(🥎)何の作(zuò )為さくいもなくそんな言(⚪)葉となってあらわれたま(💕)でだ(💜)。それに(🎸)しても(🗞)、先生のそ(🌴)のご決意(❌)について(🙁)、自分がこれま(🐈)で一度も考(kǎo )えてみようとさ(🖐)え(🏛)し(👑)なかったということは、何という愚か(♈)さだったろう(🐥)。先(📓)生が(🌀)自分を(🥒)どう(🚷)考え(🏬)て(🍙)いら(👖)れよ(🍋)うと、(🏝)その(🗄)意(yì )味で、自分はた(💤)しかに己を(🆑)知らない飛び(🍖)あが(🥨)り者(🔘)だったにちがいない(♿)のだ! 次郎の自(zì )己反省(shě(🚗)ng )は、昨(🚮)(zuó )日以来(🎶)、こんなふうに次第に深ま(🐭)って行くばかり(🧚)だった(🍭)。「かわいそうに」(💴)という言葉(🕟)を、先生(shēng )のご(🕦)く自然(🗾)な愛情の(💅)言葉だと思えば思うほど、それが深(shēn )まって行くのだった。しかし、そうした自己(jǐ )反省の苦しみ(✏)は、彼に(🐭)とっ(😮)てはそうめずらし(🐊)いことで(😻)はなかった。彼(👖)は中学(xué )入学(xué )以(🚃)(yǐ )来(lái )、とり(💇)わけ白(🙅)鳥(niǎo )会入会後は、(🈯)絶えず(🥅)自己反省(shěng )の(🥑)苦しみを味(🎨)わって来た、といっても言い(⏬)すぎではなかったので(🐬)ある。だ(🚮)から、もしそれ(🐖)に(🤑)朝倉先生(shēng )の問(wèn )題(tí )が(🔽)直(zhí )接(jiē )結(🦀)びついていなかったと(🍥)すれば、(👕)彼は(🧣)、きょう学校で(🔞)、(🔋)同(tóng )級生たち(🛃)にあやしま(🚷)れるほど暗(🐆)(àn )い顔(yá )はして(🆔)い(🐡)なか(🗄)ったか(🏘)も知れない。彼を絶(jué )望(🥢)に近いほどの(🚂)気持にさそい(🗞)こ(👥)んで(🔹)行っ(🔽)たの(🈸)は、何(📛)といっても(🌓)、朝倉先(💘)生の辞任が決定(dìng )的であるとい(👾)うことに気がつい(🏠)たこと(🚏)であった。彼(🤡)はそ(🍪)れを思うと、(♌)もう何も考(kǎo )え(🌍)る力がなかった。幼いころ、乳母の(🔂)お浜にわか(💋)れたあとのあ(🏩)のう(🤚)つろな(🗞)気持、母に死別(bié(🃏) )れたあ(🌟)と(🎩)のあの萎(🥜)し(🎍)なえるような(🍮)気持、それ(🥓)がそのまま現実となって(🍸)身にせまって来る(🙏)ような感じがし(🃏)て、(🤢)きょうは(🛥)朝(🍮)から誰とも口を(🐤)き(👀)く気(qì )になれ(💿)なかっ(🍺)た(🌿)のである。
四 いろいろの眼
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