「も(🕣)っと考(🔆)える?(🕒) ふむ。腑ふに落ちなけれ(🌩)ば、腑(fǔ(🥌) )に(😅)落ち(⭐)るまで(🙋)考え(👬)るよりないだろう(🀄)。自(🧀)分で考(kǎo )えないで、人(ré(🚎)n )の言(yán )うこ(🚀)とをうのみ(🥣)にする(🚌)生(🏌)(shēng )活(huó )な(🔵)んて、(😪)まるで意味(wèi )が(🍢)ないから(🔍)ね。」
先生は(🌮)、次(🛶)(cì )郎の顔を見ると、手帳をひらいた(🤯)まま(⤴)、たずねた。
越前永(🥚)平(píng )寺えちぜんえいへい(💴)じに奕堂えきど(🖖)う(✒)という(🧦)名高い(🌘)和尚おし(🍀)ょうがいたが(🔂)、ある朝(cháo )、し(🦈)ずかに眼を(👯)とじて、鐘(🛫)楼しょうろう(🥡)か(🆘)らきこえて来る(🧔)鐘かねの音ねに耳をすましていた(🤮)。和(hé )尚は(♐)、今朝(⤵)の鐘の音には(🦏)、いつもにない深(shē(⏭)n )いひびきが(📢)こもって(😟)いるような気がしたのである。
と、(😢)みん(🚁)な(📰)にきこ(Ⓜ)えるような声(♏)(shēng )で(🐑)言(yán )い(🚞)ながら(♌)、教(🚜)壇きょう(🧥)だんを(🎰)お(🐐)りてかれの(⛳)ほうに(🏍)近(jìn )づいて来た塾(💖)生があっ(🚼)た。飯(🤮)島である。次郎は思わ(🎅)ず苦笑した。何かむかむかするものが(👚)、胸(xiōng )の底(🧀)からこみあ(⬆)げて来る(🍵)よ(😡)うな気(🥣)(qì )持ちだった(🏭)。しかし、かれはしいて自(zì )分をおちつけ、
講(jiǎng )堂で(👲)は(🍌)、掃(sǎ(🉑)o )除は(🚏)もうあら(🔏)かた終わって、机や椅子いす(🅰)の整(💭)(zhěng )頓(💪)せいと(🎟)んにとりかかるところだった(🤮)。そ(♋)こは、第一(yī )室と第(dì )二室の共(🤤)同(tóng )の受(🌡)け持ちだっ(🎎)たら(🎖)し(🐪)く(😏)、(👚)田川(🤷)大(dà )作(🈂)や(😾)青山敬太(🐶)郎(🚹)などの顔も見えて(🕒)いた(🏻)。田川(chuā(🚰)n )は、例のしゃがれ(🐫)た(🧔)、(📥)激はげし(🐱)い号令(lìng )口(kǒu )調くちょう(🎨)で、ほ(⛅)かの(🈂)塾生たちをせ(🌼)きた(🙍)てながら、自分(🆒)でも椅(⚫)(yǐ )子や(🔖)机を運んで敏捷び(🛩)んし(🍇)ょうにたちは(🈸)たらいていた(🏙)。これに反(🚙)して(👝)、青(qīng )山の態度(🚡)はきわめて(🚼)冷(🦂)静だっ(🍠)た。かれは(🔭)、田(👹)川の声に(💫)は無頓着むとんちゃくなように、(💔)並(🐪)ならべ(🏯)られて(🔨)いく机(🕟)(jī(🔷) )の列を(🏣)じっとにらんでは、(🗺)その(🦆)みだれを正(🥅)していた。――二(🔡)人とも(🍄)、それぞれに室(🧣)長に選(xuǎ(📫)n )ばれていたの(🏼)であ(🈯)る(⚓)。
先生(shēng )は(🕙)、しかし、まもなく(🕣)顔をまっ(🆒)すぐに(📧)した。そして、(🛵)これま(🍦)での激しい調子(zǐ )とはう(🏟)って代わった、沈しずんだ調(🤦)子で(🔢)言(🥚)(yán )葉(yè )をつづけた(🏈)。
「(📳)もういいでしょう。ず(🍗)いぶん(🎇)ながいこと打っ(🧣)たんじゃありませんか。」
「板木を(🏡)打つのは、もうこれで(🌮)おし(🙋)まいにしましょう。こ(🍹)れで起(qǐ )きなけ(🐖)れぼ、ほっと(📡)くほ(🌏)うがい(🦎)いんです。」
みんなの(❔)視線は、もう(🧑)さっ(😆)きから大河に集中(zhōng )されて(🌚)いた(🥪)。大河の顔に(🙃)は、しか(😫)し(📁)、(👍)それでてれてい(👬)るよ(📔)うな(📼)表情(👱)は(🐧)すこしも見(🅾)られな(🐟)かった。かれはただ一心に次郎の顔を見つめ、その声に耳をかたむけて(🍴)い(🎮)るだ(🐏)け(🎿)であった。
「べつにこれと申す心得も(📮)ござ(🚪)いま(🐮)せん。ただ定めに従いまし(⏰)てつ(🚅)きました(⭐)だ(📻)けで……」
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