フェラ 動画《中出し できない》2行目ライン
中出し できないあらすじ
「あら、そう？」
次郎は(🆕)、ふしぎ(😢)にも(🦔)思い、(🍉)い(🚒)くらか(🏚)滑稽にも感(😶)じながら、歩き(♉)出そう(🚕)とした(🔑)。が、その(💔)と(🍛)き(👸)馬(🍥)田のほかに(⚽)もう一人、彼(bǐ(🦖) )の(🈹)眼にうつった人影があ(🥛)った。それは、土手のずっと(🤽)向こうの方を小走り(🐎)に走って行(háng )く(🚌)女(🏇)学(🍎)生(shēng )の(🥊)姿であった(🐾)。その(✉)制服姿(zī )は、も(🏼)ううしろ(🍍)から(🕳)見(jiàn )たのではちょっと誰だか判断(🖨)(duàn )がつきかねるほど遠(yuǎn )ざ(🤝)かっていたが、次郎にはそれが道江だ(🌶)というこ(🈵)と(🤠)が一(yī )目でわか(🔍)った。
「ま(🕯)あ、本田さ(🔓)ん、(🌻)しばら(🐂)く(🍶)でし(🔗)たわ(📀)ね。さあどうぞ。先生は書斎ですわ。」
「本田(🔋)のやつ、ど(🧘)うした(🤤)ん(👔)だ(🚴)ろ(🎎)う。いやに考(💽)えこんでばか(🤥)り(💔)いるじゃな(🐶)いか。」
「本(🥔)田(🍆)の(🏳)ことだよ。あいつ、朝(Ⓜ)倉先生の(🚻)問題(🏎)だというのに、(✏)昨日(⛱)か(⤵)ら一言も口を(🛌)きかないの(🌭)が(🥃)ふ(🎋)しぎだって(🚨)話しているんだよ。」
「そ(🍒)れで、道江さん、どう(🚏)するつもりなんだい。こ(🔺)れから。」
校(xiào )長(💽)室(🏏)がひっ(💔)そ(⛴)りしているのにひきかえ(🎆)て、教(jiāo )員室(shì )は何と(😥)な(💀)く落ちつきがな(🙏)か(🐺)った。三人、五(💬)人と(🖨)か(🚅)たま(🌨)って立(lì )ち話をしている(💩)様(yà(⚪)ng )子が(🙉)、あけ放した窓から(♍)、(🧥)いつも生(🎵)徒(tú )たちの(🥑)眼(👽)(yǎn )にう(🛑)つ(🥈)った(♏)。また四年や五年の教室に出(chū )て(♎)来る先(🏠)生(⛺)た(👴)ち(🐐)の態(📜)度(dù )にも(🔻)、ふだ(🥈)んとかなりちが(🌇)ったと(📢)こ(🏋)ろがあった。いつも駄(🦉)じゃれ(🤥)を(💰)とばすのを得意にしている(👊)先(xiā(🤘)n )生がいやに(😰)まじめだったり、(❤)こ(😫)れまで教科(kē )書(shū )以(yǐ )外の(🉐)話なん(🕦)か一度もしたこと(🔻)のない先(⭕)(xiā(🍞)n )生(💰)が、とって(🈂)つけたよう(🕝)に、(💡)修身めいた(👔)話をし出したり(🏏)、(🔗)また中(💤)には、変(biàn )ににやにやしながら(🍎)、「(🧕)こないだ大垣(🎪)(yuán )前(🌨)校長(🏛)か(🌞)らお(🌨)手紙をいただいてね(🛺)。」と、(🖕)その手(🌩)紙の中(zhōng )に書(👀)いてあったという一二の文(wén )句(jù )を引(🗒)き出して(🕦)、前校長を(🏙)ほめ、自分と前校長の(👃)間には(🎇)何か特(🈯)別(bié(⏲) )の関(🔸)係(🔴)(xì )でもあったかのようにほのめかしたりす(🥖)る(♐)先生(🤷)(shēng )も(👩)あった。すべ(⬜)てこうい(🐏)うこ(🌅)と(🕵)が何(hé(💴) )を(💢)説(👡)明しているかは、生(😕)徒たち(🚠)にむろんわ(📛)かりす(📩)ぎるほどわかっていた。だから休み時(shí(🐴) )間になると、彼らはそれを材料(liào )にして先生(🕤)たち(👛)の品定(🧜)めを(📱)するの(📳)に忙(🆕)し(🌷)か(🍭)っ(🤒)た。こんな場合(hé(🏒) )、いつ(👀)も奇(👈)(qí )抜(💦)(bá )な思いつきをやるので人気(qì )のあ(🆔)る五年の(🔰)森川という生徒は(🤟)、四(sì )年(nián )と五(🤛)(wǔ )年(⛳)(nián )の各教室をまわってその品定(💐)めを(📻)きいてあるい(🏝)ていたが、昼休みの時(shí )間には、もう校(xiào )友会事(🎧)務室の黒板に「教(🕘)員適(⌛)性審(🚒)査採(🐘)点表(🕓)」というのを書(shū(🐞) )きあ(👎)げ(😡)ていた(🤓)。校友(yǒu )会事務室は(😤)、生(shē(📀)ng )徒控(👰)所の(🛅)横(🤼)の小(🐩)(xiǎo )さ(⏸)な室(shì )で、間はガラス戸で仕切ってあった(🤒)の(🥗)で、控所か(🎈)らはまる見(🏠)えだった。校(♊)友会の委員たち五六名が(🍕)中でわいわいさわ(📺)いでいる声(🎗)をききつ(🚂)けて、ふ(🚚)だ(😍)ん(🍼)は遠(yuǎn )慮しが(📷)ちな一二(💔)年(🧤)(nián )の(🖱)生徒たちまでが押しよせて来(📚)たが、その採点表(🛢)の左(🏩)の端に(🐰)は、(🌀)馬(mǎ )賊(zéi )、チ(🎠)ャップリ(🥑)ン、(🎠)か(🐄)まきり、あざらし(⏹)、おでん、花王石けん、長(👯)茄(🐣)子(zǐ )、瓦煎餅、といった(🐞)ような先生たちのあだ名(🎠)が縦にな(🎛)らんでおり、それに括弧(🐍)か(🐇)っこ(🏎)して(🤓)受持学科(🚻)名が書いてあっ(💶)た。そ(🕦)して、その右に(🧥)点(😁)数(shù )欄と備考欄とが(⛅)あったが、点(💠)(diǎn )数欄には(🌋)五(wǔ )点というのが一つある(📪)きりで、(🔕)あとはみな四点(diǎn )以(🍥)下(xià )だ(🥡)った。零(🎨)点はさすがに一つもなかった。備考(🎨)欄には、(🏡)「品性下劣、御(🍮)殿(🚄)女(🔕)中の如し」とか、「(🏴)駈落(luò )かけおち三回(🚵)心中未(wèi )遂一回(huí )」と(👷)か、「野(yě )心満々、惜しむら(🏉)く(🥧)は低能」とか、「彼いつの日にか悔い改(🆕)め(🎙)ん(😾)」とか、「愚(⏩)鈍(dùn )なる(🔃)が如くにして、最も警戒(jiè(👷) )を(🐳)要(yà(🎛)o )す」とか(🚓)、そ(🌸)ういったさまざまの文(📏)句(🚹)(jù )が、(🏡)いっぱい書き(🚹)つ(🕐)めてあった。五点の(🚐)評点をもらったのは(👴)「あざらし」先生だったが、その備(🍷)考欄(lán )には「性(xì(🐳)ng )粗野にして稚(🧡)気あり、(🔆)陰険とは認め(🎚)がた(🔸)し、合(🎳)否の(🆔)判定は後(hòu )日会議の結果にまつ」とあ(😸)った。
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