「(⛪)ええ……(🎸)出しました。」
敏子(🍝)はそう(💡)言(🚷)(yán )って立(🐀)って行った(🤣)。
と道江も眉根をよせ、(📟)肩(jiān )をすぼ(😧)めた。
「しかし(🕊)、昨日から(😅)のあいつの態度(🎧)(dù(🖋) )が証(zhèng )明(🤵)(míng )し(🎇)ているよ(🛬)。なるだけいい子(zǐ )になろうとしている(🍈)にちがい(🗡)ないんだ(🍽)。」
「君(jun1 )自(zì )身で(🕌)?(🎤)」
「何だい、わけが(🗞)あるっ(🍠)て。」
「(🔔)思っ(🛠)ています。あんなもの、(🥖)何の役にも立た(🐲)な(🤘)いってこと、あと(⛹)になっ(🎹)て気(🤲)がつい(🍥)たん(🈺)です。」
「(🙀)僕、馬田(❇)(tián )と同じクラスですから、毎日いっしょに(🕕)帰ろうと(✂)思(🚖)え(🎊)ば帰(💺)れるんです(📋)。」(🔡)
そ(♿)の時(🙋)、教(jiā(📞)o )員室(🥣)との(🔍)間(🤩)の戸(hù )が(🚍)が(😒)らりとあいて、教頭(tó(🔳)u )の西山(shān )先(🤺)(xiān )生(🤼)が(😾)は(🏖)い(👽)って来(lái )た。西(🔇)山先(🚂)生は、三角形(xíng )のまぶたの奥(ào )に小さな(🐯)眼をい(🛬)つ(🐞)も鋭く光らせて(🦂)い(🙄)る先生(shē(👆)ng )だ(🏂)ったが、この時(shí )はいやに(💪)にこにこし(👰)ていた。手(shǒu )に小(xiǎo )さ(🐜)な紙片をもっていたが、それを(🖱)默って校長(📚)(zhǎng )に渡すと、すぐまた(🛃)教(jiāo )員(👧)室(🎑)の方(🥁)(fāng )にひ(🕖)きかえ(⛺)した。校(xià(📙)o )長はそ(👏)の(🧠)紙片を見て何度もうなずいた。そして、(🕢)それを(🛵)も(🆓)みく(🕳)ちゃにして机の下(xià )の塵籠ちりかごになげこむと、(🐰)今までとはうって変っ(🐎)た(🤘)落(luò )ちつきぶりを(☝)見(🤽)せ、ゆっ(🍇)たりと(🎉)椅子に腰をお(😭)ろしながら言(🦊)った。「そうむ(🐚)きになる(👓)ことはな(🎣)い。私は(😼)さ(👋)っき(⤴)も言ったと(🐈)おり君(jun1 )らの(🤯)気持には(🎈)十分同情(👇)しているんだ。君(📄)ら(🧚)が血を流(㊙)して書いたも(📌)のをまるでむだ(🎧)に(🧀)する(🕌)なん(⚓)て、第一、人間と(🚻)して(🚋)そんなことが出来(lái )るものではない。幸い今(jīn )日(🛀)は(📄)県庁に出掛る用事(🕞)も出来(🀄)たし、知事(🌍)(shì )閣(🧔)下(xià )に直(🏧)接(jiē )お目(mù )にかか(💨)れ(👉)る(🔞)かど(🌔)うかはわからないが、(🤪)学(🕎)務課までにはこの願書(shū )を必(🎗)ず出して(😩)おくよ。そ(🔲)れ(🥅)で、(🥍)今(😜)度(🔙)(dù(🛒) )は(📃)私(👸)の方(fāng )から君らに願(yuàn )ってお(🧣)きたいが、どうか(🈲)みんなが落ちついて教(jiāo )室に出る(🐏)ようにしてくれた(📄)まえ。変にさわいだりして知(zhī )事閣(🔤)下(🗑)(xià )の面目を(☕)きず(📤)つけるようなこ(😙)と(🏛)に(🎲)なっては、何(hé )もかもぶち(😝)こ(🏓)わしになるんだ(🖐)から。いいかね。
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