日本《即 尺 フェラ》2行目ライン
即 尺 フェラあらすじ
(🦊)田(🦇)川は、それま(🔆)で(⚡)、(📟)眉根まゆねをよせ、小首をかし(🏛)げて、い(❌)やに深刻そうに畳た(🤸)たみの(🐞)一(🍙)点を見つめていたが(💞)、だしぬけに自分の名をよばれて、飯島とはちがった意味(wè(🚷)i )で、(💐)あわてたらしかった。しかし、かれはすぐにはこたえ(🔯)なかった。こたえるかわりに、何度も(🚵)小首を左右(🕹)に(🎩)か(🎑)し(👊)げ直(zhí )し(🍰)、(🍌)するどい(👿)眼で畳(🖍)を(😔)にら(🌻)みまわし(📈)た。そ(🧞)れから、(⚾)朝倉(🌸)先(🌃)(xiān )生のほう(🌟)をま(🌔)と(⛄)も(🕙)に(🚀)見て、そのしゃがれた声をと(🤪)ぎら(⌛)しがちにこたえた。
次(⬅)郎が、(🥨)い(🥜)ぶかりながら戸をあけると、そこには大(dà(🚗) )河(🧣)(hé )無門(mén )が立(lì )っていた。
「つぎは、そろ(🔇)そろ県会議員とい(📅)う(🏢)と(🍔)ころかね。」(🤳)
そのあ(🥈)と、就寝前の行(🗝)事(🎛)と(🚓)して、最初の静坐せいざがは(🍓)じまった。塾生(📹)(shēng )たちは、各室(🐀)ごとに、(🤰)きちんと縦(zǒng )たて(🐹)に(🤐)ならび、朝(cháo )倉先(🔡)(xiān )生(🚐)の(🗨)指導にしたがってその(🏼)姿勢をと(🦊)っ(🏙)た。
大河は、ひとり(🍿)ごとのよう(🍞)に、そう言(💃)いなが(〰)ら、やはり打(dǎ )ちや(⛸)め(😻)なか(🐞)った。そして、(🦕)相変わらず(🐿)板木(mù )に眼(yǎn )をすえ、
相談は安(🚎)易(🤢)あん(💮)い(🤷)にすぎ(🙊)る(⚪)ほど、す(👾)らす(🕟)らとは(🛹)こび、ほと(👗)ん(🏠)ど無修(xiū )正(🤹)だった。特異(yì )とくいな行事(shì )を(🔘)期待(dài )していた(👇)塾生たちに(🗺)とっては、(🤘)多少物足り(🚱)なく感(gǎ(😿)n )じられたらしかったが、その(🦗)た(⚡)めに、これという強硬(🦎)きょ(⛵)うこ(⛎)うな主(zhǔ )張(zhāng )も出(🏷)(chū(🏅) )な(🐊)かった(📹)。最も(🌨)多(duō(🌛) )く発(🎎)言(yán )した(🕌)のは飯島だ(💍)った。し(🗣)かし、それ(🍈)も、自(👔)(zì )分(fèn )の存在(zà(🚀)i )を印象づけ(🛋)る(⛰)目的(⛔)以上の発(📖)言(⛴)ではなく、た(🚄)い(🌶)ていは原案賛成の意見(📉)をの(😘)べ、同時に進行係(xì )をつと(⤵)めるといっ(🗨)た(🤹)ふうであった。田(tián )川(📝)は、はじめ(😡)から終わりまで、一言も口を(💩)きか(🔔)な(👋)か(💸)った。
「強(qiáng )制(👮)さ(🏻)れる(🚡)と、ど(😫)んな不合理(🕢)(lǐ )なこ(🛹)と(🦄)にでも盲従(🚠)もうじゅうする。お(🤝)たがいの(⭐)相(👉)談に任(rèn )され(♈)ると、な(👃)まけられ(🚗)るだけなまけ(🌷)る工(🕳)夫をす(👀)る。もし(🔐)そういうことが(🕷)人間(🖥)(jiān )にとって(📥)あ(😃)たりまえのことだとして(🦒)許される(📑)とすると、いったい人間の(💶)自主性(🌔)と(🍼)か良(liáng )心とかいうも(🥤)のは、ど(🚞)ういう意味を(💲)もつ(🔴)こと(🍸)になる(🌞)ん(🎚)だ。い(🍠)や(🍸)、いつになっ(💥)た(💦)ら、人間はおたがいに信(xìn )頼しんらいのでき(🐫)る共同生(shēng )活を営(yíng )いと(😔)なむこ(🕘)とができる(🅱)ように(🛠)なるんだ(🌜)。」
次郎(👖)は、朝倉先生が、開塾最初の朝の訓話(huà(📉) )くんわで、(📮)こ(🥫)れほど激はげし(🌭)い言葉を(🌃)つかって、真正面から塾(🔣)(shú )生(shēng )たちに非難をあびせかけたのを、これまでにき(🐍)いた覚(jiào )えがなかった。か(🗿)れは、まだあとに残(cá(🎑)n )されている自(📊)分(🚈)への非(fēi )難が、ど(✴)んな言葉(yè )で(🔯)表(🏻)現されるかを(😸)、身がちぢまる(🐰)思いで待(🎆)ってい(❗)た。
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