「そ(🗡)うな(😩)れば(🚂)いい(Ⓜ)んですが、(🤒)実際は(🈸)、やは(📖)り、な(🍣)る(👐)だけおそく(🆘)と(🚊)いうことに(🌃)なりそうに思うんで(🖍)す。」
「もっと考え(🛳)る? (🤤)ふむ。腑ふに落ちなけれ(👿)ば、腑に落ちる(🕹)まで考えるより(🍓)ないだろ(🤦)う(➡)。自(zì )分(fèn )で考(kǎo )えない(〽)で、人の(❌)言うこ(🍦)とをうのみにする(🌆)生(⏲)活なんて、まるで意味(🥪)が(🔏)ないか(📋)らね(🥕)。」
(❓)最初の日曜が来(lái )た(🔄)。開塾(shú(⏳) )かいじ(🙅)ゅくの日がちょうど月曜(yào )だ(🚙)ったので、まる一(😬)週(🕟)間になる(🍱)。
静かな(🧣)空気の中を(👁)、え(😴)ぐ(😳)る(🍯)よう(🤓)な沈黙の(😏)数(🈁)秒(miǎo )が流(liú )れた(👬)あと、朝倉先生(⛅)の言葉が沈(shěn )痛ち(📞)んつうにつ(🎣)づけられた(🔻)。
大河は(🐒)板木(🧣)を打ちやめ、けげ(🐟)んそ(🏏)うに次(🈳)郎のほ(👟)う(🍍)をふ(🥛)り向いて槌を(🥐)わたした。次郎は、す(🎾)ぐ大河に代わ(🕕)っ(🛁)て(♿)板木を打(dǎ(🌙) )ちだしたが(🌋)、その打ち(🏔)かたは、一(yī(🍫) )つ一つの音(🔁)が余(🤘)韻よいんをひく(🦒)いとまのないほど急調子(zǐ )で(🖲)、い(🛡)かにも業(🍪)(yè )ごう(🐘)をにやして(🈹)いるような乱暴さだった(🤕)。
と、小僧はあくまでもつつ(⛸)ましくこたえ(🥣)た。
(おしまいの、あの乱暴な打ち(🌋)かたをやったのが、自分だということは、すで(🐲)に先生(🏾)(shēng )に言(yán )っておいたのに(⭕)、先生(🈂)は(🛫)どうしてその(🎪)ことを(🔀)は(⚪)っ(✋)きり言われないのだろう。もしそ(💥)れが助手と(🌷)し(🏠)ての自分の立(lì )場をまもって(🔯)く(🔯)ださるためだとしたら(🧠)、自分はむしろ心外だ。大河もむろん心(xī(🌈)n )外(⛩)(wài )に思ってい(🌄)るにちがいない。)
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