次(cì )郎(🛏)(láng )の神(🌏)(shén )経は敏(mǐn )感に動い(🛍)た。
(🌑)彼は、一(yī )年生(🈸)の全部(🦐)とはいかなく(🈁)とも、少(㊗)くとも彼(🗽)の(🚖)組(zǔ )の(🍆)生(😨)徒だけでも(🌆)、(😘)彼と同(tóng )じ気持になってもらうこ(⏲)とを(🗃)、心から望んでい(😓)た。彼は(😘)ある日、五六名のものに真(⏸)剣にその気(qì )持を(🧜)話して(🚇)みた。しかし、誰もが反対(🌳)もしなければ賛成もしなかった。落第(🏫)して同じ一(yī )年にとどまっていた一(yī )生徒な(🦆)どは、(🤲)嘲(🤴)るよう(👺)に「ふふん」と答えたきりだった(🤕)。で(🚬)、彼(bǐ )は(🕒)それ(⏹)っきり、誰(🌐)にもその(⛅)こ(🏑)と(💖)を言(🖥)わ(🎎)な(🌬)く(👚)なってし(🔭)まった。
「馬鹿(⏹)な(🎞)奴だ(🛠)。」
「そこで、四(sì )年生の(🍎)責任(📍)いよいよ大(♏)(dà )なり(👃)、だね。」(✝)
「弟?(🦗) (🧠)そうか。そ(🛄)う言え(😓)ば、今度君の弟が(🈸)入(🕢)学(xué )試験(yàn )をう(🌑)けるって、いつか言ってい(🙂)たよう(🕶)だね。」
「弟(dì )? そうか。そう言えば、今度(dù(🚏) )君の弟が(🦌)入(🔲)学(xué )試験を(〽)うけるって、い(🕣)つか(🆕)言っ(🐅)ていたようだね。」(📒)
「(🦌)そんなけ(🐪)ちな(😮)ことを考えるのは、(💡)よ(🤢)せ。僕らは、四(sì )年(nián )とか五年とかいう(🐸)ことに(💾)こだわる必(💉)要は(🌧)ないん(🍫)だ。それよりか(😀)、一(yī )年か(🚝)ら五年までの正しい生徒が、縦(zǒng )たてに手を握(wò )り(😄)あうことが大(🐴)切じゃ(🏖)ないか。本田の弟(🧀)(dì(🐨) )も、その正しい生(👡)(shēng )徒(🕘)の一(🍁)(yī )人だ。だ(🛥)から僕らはそれ(🧟)をバック(🗄)しよ(➰)うと言うんだ。…(🕧)…(🍚)四年生(🏓)(shēng )にだ(🔞)って、つまらん奴はいくらも居(jū )る(🈚)。――僕(🏢)らは―(🚡)―少(⛰)く(👖)とも僕だけは――そん(⛔)な(📝)奴(nú(🍔) )とは手を握(♍)り(🧙)たくない。そんな奴(🏜)(nú(🕞) )と(📠)手を(🚃)掘(😹)って、五年(Ⓜ)生に対(duì )抗し(🕍)た(🍞)って、(🐙)それが何になる(🔈)んだ。」(💾)
次郎と詩(🌅)(shī(❎) )、――読(🌪)者(🔪)の(🌡)中には(🕹)、この取(qǔ )合(hé )わせを多(😑)少滑稽だと感(gǎ(🚗)n )じる人があるかも知(zhī )れ(🔐)な(🚻)い。なるほど、次郎は、詩を解(🐴)する(🚸)には(🗝)、これまで(🌗)、あ(🎫)まりにも武(wǔ )勇(🍴)(yǒ(🕓)ng )伝的であり、作(zuò )為的であっ(🦏)たといえる(🔘)だろう。
「(🚅)狐もさすがに面喰った(🧦)ろう。」
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