「そ(🏳)うは(🌚)い(🥞)かな(🤙)いわ。」
四人がこ(🧘)もごも語ったところを綜(🚵)合すると、こ(🏢)うで(🤳)ある。――(🌄)
「先生、僕、申(♒)(shēn )し(🔸)わけないことをしてし(⛄)まいました。」(🏈)
徹(🦀)太郎はきき終っ(🔷)て、
この採(🎭)(cǎ(👔)i )点表の波紋は決して小さくなかった。押しよせた(👴)生徒(tú(😻) )た(☝)ちにまじって、あとで(🏓)は先生たち(🔷)ま(🦖)でが(🥪)代(👒)る(🌟)代る(💧)のぞきに来た。生(shē(📺)ng )徒たちは、採(🚊)(cǎi )点表に(🙄)のっ(⛱)てい(🎧)る先(xiān )生が(🥐)来(🌗)ると(🛣)、一々その点数を大声で叫(jiào )んだ。中には、備考欄(🎠)まで読(🚘)みあげ(🐶)る者もあった。先(📼)生の中(🕳)には、自分で自分の綽名をよ(🧕)く知(zhī )っている先生もあり(👸)、そうでな(🕺)い(👯)先(😟)生もあったが、そんなこ(💋)と(🌫)で(🦃)、どの先生もい(🐫)や(🥫)でも(🏎)自分(fèn )の綽名(🔓)をはっきり知(🕝)らされるという(👴)結(jié )果になった。もっとも、中学(💛)の先(xiā(🐌)n )生で、自分に(🐌)かぎ(📦)って(🐵)綽名はない(💰)などと安心して(💳)いるほどい(💏)い(🏗)気(🤜)(qì )な(🐩)先(📤)生(shēng )はないはずなのだから、(🍴)それは大(🤰)し(🍢)たことでは(💊)なかったかも知れない。しかし、綽名(míng )とい(🗃)っ(💍)し(🌡)ょ(🧢)に、自分の点数とき(🥐)び(🏚)しい評語とを知(zhī(🍇) )らな(🐪)ければなら(🏸)なかった(😚)と(😍)い(📐)うこ(🎦)とは、何とい(👅)っても最(🐩)近の大きな試(🖐)煉であった(🌁)に相違ない。ある先生は顔をひきつらせてガラス戸(hù )のまえに棒(bàng )立になり、あ(🦊)る先生は一たん顔をま(🥎)っかにし(🏷)たあ(🥜)と、強いて微笑をもらした。しか(🌁)しどの先(💒)生も最(🌅)後(hòu )に(🌔)は、自分(📥)にはまるで(⛳)関係のな(🚠)いことだ、といったような顔(yá )をしてその場(✴)を立ち去(🍟)った。た(⏳)だ「あ(🌾)ざら(🎸)し(➰)」(💭)先生だけ(🏗)は、その綽名が(📆)自(👁)(zì(🔟) )他共にゆるすほど有(yǒu )名になっていて、ごまか(😒)しが(🌚)きかなかったた(✈)めか、(😏)それとも(🗄)、備(bèi )考欄にあった通(tōng )り(🈺)、事実粗野の稚気あ(🍞)る性格(gé(🍞) )の持主(zhǔ )であ(🤕)った(🥅)た(🎒)めか、その大きな口を思(🙁)いき(🥒)り(🗺)横に(👹)ひろげて、よごれた上歯をむき出し、天井を向(xiàng )いた鼻(bí )の(🍸)下に灰色のあらい(🔊)ひげを針のよう(🐖)に立て、(🏛)内(nèi )を(🌅)のぞきながら、「わっ(⛳)はっは」と笑(🍵)った。そして(👹)、「わし(🐹)だ(🎨)けは合格の(🛡)見込があ(📹)るちゅうのか。どうかよろしく(🚾)た(🎚)の(😑)む(🎑)よ。」と言(😄)うと、くるりと(🌄)うしろを向(🎾)いて、(🛴)も(⛔)う一度「(🍥)わっはっ(🎛)は」と笑い、歯をむ(🤹)き出(🏆)(chū )したまま(🤘)、むらがっ(🐭)ている生(🖲)徒(tú )たち(🈷)を(🎓)押し(🍛)わけて帰って行(🚈)った。
「本田、ずる(🎪)いぞ(🏇)。」
み(🍧)んなの頭には(♓)五(wǔ )年(nián )まえの雨(yǔ )天体操場における恐ろしい光(🎀)景がまざま(🤣)ざと(⏭)よみ(🎯)がえって来(🍳)た。その時の次郎の(👈)英(😶)雄(💺)的(🚼)な態度は、(🔸)忘れよう(🏓)としても忘れられない記憶であ(🐗)る。ま(🗼)た、こ(💯)れはみ(🥏)んなが(🍌)実(🍦)際に見た(🃏)わけで(⛏)はなかったが、(🤛)「(🚵)三(🕎)(sā(🖖)n )つボ(🆔)タン」という綽名のあった始末(👆)に(🗨)おえない(🏏)五(🛳)年生の室崎を相手(🦋)に、(🥟)次(cì )郎が死物(🐞)(wù(🌧) )狂(🍙)(kuá(🍲)ng )い(🐝)の喧嘩をやって少しもひけ(🍍)を(🦎)とらなか(💘)った(📀)という(🥏)話(huà(✳) )は、あまりにも有名で(🚙)あり、(🤑)雨(yǔ )天体(🛹)操場(🔞)の記憶(🎐)(yì(😫) )ととも(❎)に(🤟)、自然、それもみんなの頭によみが(💘)えって来な(📋)いわけはなかった。
「だ(🏘)って、それよりほかにないで(🥘)しょ(💼)う。」
「それならい(🖐)いけれど(😜)、――」
「もう間(👃)もな(🍄)く帰(🌪)るころだわ。」
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