フェラ 動画《巨乳 潮吹き》2行目ライン
巨乳 潮吹きあらすじ
(🥏)校長室がひ(⛏)っ(😕)そりしているのにひきかえて、(🍩)教員(🍶)室は何(🧦)と(👬)なく落ちつきがなかった。三人、(🔤)五人と(🔷)かたまって立(💡)ち話(huà(🛥) )を(🚼)し(📈)ている(➗)様子(zǐ(📙) )が(🏕)、あけ(💂)放(fàng )した窓(🥀)から、いつも(🥪)生(shēng )徒たちの(😐)眼にうつった。また(♊)四(💌)年や五年の教(jiāo )室に出て来(lái )る先生たちの(🕰)態度にも、ふだん(🎬)とかなりちがったと(🈳)ころが(🍹)あった。い(🛢)つ(🦗)も駄(duò )じ(😕)ゃれをとばすのを得意にしている先(xiān )生が(🐆)いやにまじめ(🤡)だった(💥)り(🚥)、これまで(🍚)教科(kē )書(📎)以外の(🌞)話(📶)なんか一度もし(🎼)たことのない先(🖖)生が、とっ(🖨)てつ(👤)けたように、(🎿)修身め(🎁)いた話をし出(🚥)したり(👇)、また中に(⚡)は、(🖱)変に(📙)にやにやしながら、「こ(💞)ない(🔋)だ大(🈲)垣(💄)前校(xiào )長(zhǎ(🌉)ng )からお手(⚫)紙をいただいてね(🍯)。」と、(🍧)その手(shǒu )紙の中に書(shū )いてあ(💩)ったと(🎌)いう一二の文句を引き出して、前校(⛄)(xiào )長(💱)をほ(🌶)め(👦)、(⬇)自分と前校(🍞)(xiào )長(zhǎng )の(🏆)間には何(hé )か特別の関(🖱)係で(🗜)もあっ(💛)たか(🌉)の(🏍)ようにほのめかした(👼)り(🗞)する先(xiā(🌒)n )生(shē(🎮)ng )もあった。すべてこういう(🦕)ことが何を説明しているかは(⛳)、生徒(😾)た(❕)ち(🏒)に(🥀)むろんわかりす(🙀)ぎ(🌒)るほどわかってい(📭)た。だ(🧒)から休み時間になると、彼らは(🎬)それを材料(🍘)にして先生(👀)(shēng )たち(🌻)の品定めをするのに忙(🏒)しかっ(🚷)た(🤑)。こんな場合(🐌)、いつ(🍓)も奇抜な(🕔)思(sī )いつ(🎺)きをやるの(🌪)で人(🧡)気のある五年(🤖)の森川(chuān )という生徒(👝)は、四年(🚎)と五(🥣)年の各(😧)教(jiāo )室をまわってそ(😣)の品定(🈹)(dì(🦍)ng )めをきい(🧐)てあ(⛲)るいていたが、昼休みの時間(jiān )には、(📍)もう校(xiào )友(😈)会(🥋)事務室の(⏬)黒板に「教員適(shì )性(😤)審(🆓)査採点表」というのを書きあげていた(🌷)。校友会(huì )事務室(shì )は、生徒控所の(🏋)横の(🛍)小さな室で(📪)、間はガラス戸で仕切(⤵)ってあ(🚴)ったので、控所からはまる見えだった。校友会の委(🥓)員た(🏊)ち五六名が(🏘)中でわ(❓)いわいさわいでいる声(🚙)(shēng )をき(🙂)きつ(🚁)けて(🔋)、(👄)ふ(💗)だん(🚭)は遠(yuǎn )慮(🕕)し(🤠)がちな一(🌊)(yī )二(💦)年の生(🧑)徒た(🍝)ちまでが押(🐭)しよ(🐿)せて来た(🐧)が、その採点表(⭐)(biǎ(👡)o )の左(🤕)の端に(🎓)は(💅)、馬(mǎ )賊、チャップリン、かまきり、あざ(😺)らし、(🌨)おでん、花王石け(🎧)ん、長(zhǎng )茄子、瓦(🏘)(wǎ(👇) )煎(jiān )餅(😔)、とい(♌)った(🤑)ような(🏯)先生たちのあだ名(🍺)が縦(🍚)にな(🌘)らん(🐶)でおり、それ(🍟)に括弧か(👋)っ(🥇)こして(➕)受持(🍈)学科名が書いてあ(⛳)った(🎩)。そして、その右に点(diǎn )数欄と備考欄とがあったが(🎓)、点数欄には五点とい(🐵)うのが一(yī )つある(😆)きりで、(💉)あとはみな四点以下だっ(🚅)た。零点(diǎn )はさすがに一(⛄)つもなかった。備考(kǎo )欄には、「品(🛏)性(xì(👶)ng )下劣(liè )、御(🍽)殿女中(zhōng )の如し(⏬)」(📧)と(👏)か、「駈(qū )落か(🈹)け(♐)おち(🍵)三(😽)(sān )回(🚥)心中未遂(🛶)一回」と(🎍)か、「(📫)野心満々(🖋)、惜しむらくは低能」とか、「彼い(👮)つの(👾)日に(😽)か悔い改め(🖇)ん」(👾)とか、「愚(🕓)鈍(🍩)な(👽)る(🐲)が如(rú )くに(😷)して、最も警戒を要(yào )す」(👥)とか、そうい(🧔)ったさ(🧥)まざ(📝)まの文句が(📠)、い(🖍)っぱ(🔸)い書きつめて(🖨)あった。五点の評点(⛳)をもら(🌂)ったの(🦂)は「(🍵)あざらし」(🗾)先生だったが、そ(🎃)の備(🖐)考(kǎo )欄には(🤤)「(📦)性粗野にして(🌧)稚気あ(🔺)り、陰(👡)険(😙)と(🍸)は認めがたし、合否(fǒu )の判定(dì(💅)ng )は(🏎)後日会議(🦔)の結(🗞)果にま(🏷)つ」とあ(🌖)った。
「しか(🔌)し、そんなこと、何の役(yì(😍) )に(🎫)も立た(💊)ないじゃありませんか。きょうも平気で(♒)待伏(fú )せしていたってい(➿)うんだ(🕗)ったら(🎺)。」
「よくはない(❕)んです。しかし、仕方(👆)がないでしょう。」
「(🏔)でも、(🎡)それは次(cì )郎(láng )さんがおっ(🐹)しゃるように、かえっ(🎼)ていけな(😖)い(🕞)ことになるかも知(😱)(zhī )れないわ。い(🙋)っそ、こ(🏮)このうちから学(👖)(xué )校に通うことに(🤢)しては、どう？」(〽)
血書は約束(👪)どお(🔕)り、あくる日、(🗯)始業前(🤷)(qián )に(✡)花(huā )山校長に提(♐)出され(🏐)た。平(píng )尾も、田上の勧告で、(⏩)署(🗣)名血判には案(🏓)(àn )外すなおに同意(💴)した。しか(🍁)し、みんなを(😷)代表して(❄)校長(🎅)室(shì )に顔を(🏅)出すこ(🏰)とについては(🏘)、彼は(😀)最(zuì )初のうちな(🍘)か(👗)なかうんとは言わなかった(🙈)。田上が、君は総(👝)務と(🧓)してただ(💨)顔を出して(👨)さ(🖱)えく(🌰)れればいい、校長との応(yīng )酬(chóu )は一切自(🎑)(zì )分が(🐔)ひきうける(🏞)から、と(⛄)、(😄)なるだ(🎺)け彼の責任(👝)をかろく(🥑)するような(⛔)こ(🤵)とを言ったので、(🎷)や(🔫)っと(⏬)のこと彼(👘)も承知したのであ(🦒)った。
「それには何か特(tè )別(⚫)な原因があった(😝)んじゃないかね。いつ(🅾)もの本田(tiá(🔲)n )にしちゃあ(🏯)、(💠)すこし可(kě )笑(💟)おか(🎗)しかったよ。」
次(🌤)郎(láng )はだまって(🎉)朝(cháo )顔の鉢に眼を(😻)やっ(🕟)た。し(⛹)ぼんだ花(🌏)(huā )が、だ(🏞)らり(⚪)と、(🕉)つ(🌎)るにくっついているのが、いや(🕧)に彼の気持をいらだたせた。する(🕜)と(🔇)、
(♋)こんなふうで、校内(nèi )はその日じゅう決(jué(👱) )して静かであ(🎙)っ(🔒)たと(👈)はいえなかった。下級(🖖)の(📱)教(jiāo )室までが(❓)何とはなしに落(luò )ち(💋)つきを失っていた。ふだんなら何(hé )でもないことに(🌯)まで(🥤)先(🕍)生(👾)たちの神経(jīng )がとがり(✂)、先生たちの神経(😓)(jīng )がとがれ(😮)ばとがるほど、生(😻)徒(👸)(tú )たちはその神経に触さ(⛺)わってみるのを楽(lè )しむといっ(🌛)た(👕)ふうであった。大垣前校長は、い(🚀)つ(🈶)も先生(shēng )たちに向(🌇)かっ(📤)て、「生(shē(👷)ng )徒というものは、自分た(🈳)ちのために先生(shēng )が(😂)命(😪)をすて(📍)るまでは、そ(📃)の先(🌰)生(shēng )を偉(📻)い先生だとは(🚨)思(sī )わないも(🦅)のだ。それを(💟)覚悟の上(🈳)でなくては、真の教(🎊)育は出来ない(⚓)。」と言(yán )っ(🥐)ていた(🕌)が、そ(🛳)の意味をほ(🐼)んとうに理解(jiě )した先生は(🧤)、朝(😞)倉先生(🍬)(shēng )をのぞ(⛺)いては、おそらく一人(rén )もいなかっ(♏)たろうし、今では(🥜)、ど(🍙)の先生(🍘)に(🌤)も、そ(🚕)んな言(yá(❌)n )葉は単に言(yá(🏦)n )葉(🦑)としてでも思(sī )い出されていそうに(🚓)な(➖)かった。こうして(🧛)先生(⏮)た(😨)ちは自(💧)分(🚑)を下手に(😖)護ろうとして、一歩一(yī )歩(🚥)と自分(fèn )を(🌡)生徒た(🍠)ちの侮(🛂)辱と嘲笑の中(🔞)(zhōng )に追いこんで(🎋)いた(🎬)のである。
(🌕)次(📻)郎は(🥧)、二人の言(🔰)葉から、まる(👸)でちがった刺戟をう(🏦)けた。敏(mǐn )子(🔖)の(🚛)言葉か(🕌)らは(😵)ひやりとする(✊)ものを感(gǎn )じ(⏳)、道(dà(🗾)o )江の(🤓)言(yá(😩)n )葉に(😇)は憐憫に似たも(🚔)の(🐧)を感じたのである。一(yī )人の女を中にして、馬田のような(🕡)男と争って(👞)いる(🎅)自分(🚅)(fèn )を想像(🐤)す(🧀)ると、たまら(🌮)ないほど(🚡)いやにな(🌱)るが、また一方では、道江(🅰)という(📧)女(💿)が、自分(🎡)というものをどこかに置(➿)き(👏)忘(😒)れている(🌰)ような性(🏛)格(gé )の(🛠)持(chí )主(zhǔ )である(🥋)だ(🔲)けに、放って(💌)おくに(🙉)忍(🏻)び(😡)ない(🔺)ような(❕)気もする(🏻)のだっ(🛹)た。彼は二つ(🅾)の感(gǎ(🎛)n )情を急には始末(mò )しか(🏘)ねて(🧞)、だまりこん(🕦)でしまった。
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