フェラ 動画《ホース オナニー》2行目ライン
ホース オナニーあらすじ
次郎は、二(è(🚁)r )人(🎚)の言葉(yè )か(🉑)ら、まるでちが(😆)っ(🍓)た(❕)刺戟(jǐ(💞) )をうけた。敏子の(💘)言葉から(✂)はひやりとするもの(👏)を感じ、道江の言葉に(🦔)は憐(🕐)憫に似(🔭)たものを感じたの(🙁)で(🥄)あ(🕡)る。一(🖨)(yī(👼) )人の女(nǚ )を中にし(🎩)て(🐢)、馬田の(🌾)ような男と争っている自分(🍠)を想像(xià(🏭)ng )する(😎)と、たまらない(💓)ほどいや(🌶)になるが、また(🏳)一(⏫)方(🚣)では(📐)、(🍍)道(dà(📗)o )江(🍒)(jiāng )という女が、自分とい(🗂)うも(⛺)のをどこか(❤)に置(🗣)(zhì )き忘れて(🌹)いる(🍭)ような性(👽)格の(😝)持(chí )主(🔗)であるだけに、放ってお(🤪)くに忍びないよう(🚅)な気(✈)もする(🍣)のだった。彼は二つの感情を急に(🎢)は始(🆗)末しかねて、(🐆)だまりこんで(🤨)しま(🐲)った(🥍)。
「悲観しき(🏜)って、(💇)どうにもならないんだろ(🐨)う。」
四(sì )人の報告(gà(😌)o )は、み(🚃)んなをふ(🚵)き出させたり、(💺)憤慨させたり、不(🌖)安がらせた(😧)りした。しかし、とも(💆)かくも(😤)血書が県庁(tīng )に(🔺)差(🍆)(chà )出(🛡)(chū )されるようになったと(🐼)い(🐉)うことで(🖊)、(🚇)一応納得なっ(🕙)とく(🛅)するよ(🌬)りほ(🤨)かなかった。校(xiào )長が教頭(🤤)から紙片(🔅)を受(🖨)(shòu )取(🕣)ったあ(💺)と(🗯)、急(📫)に様(⏳)子が変(biàn )ったというこ(♉)と(🎋)については、四人をは(🧘)じめみんなも不審(shěn )に思(💓)い、う(🥏)まくペテン(🥖)にかけら(👩)れ(🍄)たのではないか、な(🐒)どというもの(🏙)がい(🔅)たが、(🥧)事情は(⏫)間もなく判明した。そ(🚦)れ(🐃)は、教員室で先生たちがひ(🍳)そかに話(huà )しあ(🐿)っていることが、(㊙)給仕(🍒)の口をとお(🎵)して、い(🐸)ちいち(😀)生徒(🗼)の耳に(🐘)は(😰)いって来(lái )たからであった。
(🔳)しかし、彼(🌑)は(🎿)、血書が次郎(🤸)(láng )によ(🚘)って書(shū )かれたというこ(🖇)とを(🚨)誰(🦒)にも発表する気(🙌)に(🐗)まだ(🐘)な(⏭)れなかっ(🎖)た。それは、彼の自(zì )尊心(xīn )や競争意識が何という(🆘)ことなしにそれを許さない、と(🏬)い(🍛)うだけでは(🤦)なかった。彼にと(🏷)って(🛁)大事(shì )なことは、(🛩)ストライキ(✡)の場(chǎ(⏲)ng )合(♎)の(🔂)ことだったが、万一にも、それを(🧣)発表し(🚄)たために、次郎が捨(🧒)(shě )鉢すてばちになり、進んでストラ(😲)イキの主導権をにぎるよ(😭)うな結(jié )果(💺)になってしまっては、(⏯)つまら(👳)ない。次(👫)郎(láng )は(📤)徹(🚬)底的(de )にや(🍝)っつ(🙊)けなけれ(🎻)ばなら(⛹)ない(⏰)が(💅)、そ(🛐)れには、彼をあ(🤞)くま(😍)でも(🌈)ストラ(🌍)イキ(🚧)反(🎮)(fǎn )対の(🚀)立場に立たせて(🕔)おくこと(📫)が必(📂)(bì )要である(🐨)。最後まで彼を反対の立場に立た(🥖)せておき、いよいよストライキ決行という場(chǎng )合(🐜)に彼が逃げをうったら、その時こそ血書(📘)(shū )の(🧐)ことを暴露(lù )すべ(🏹)きだ。血(✡)書まで書いて人を煽動しておきな(👡)がら、自(🌜)分(fèn )だ(🕺)け逃げると(🍡)は何という卑(🚏)劣(🎁)さだ(🌓)！ み(😑)ん(😇)なはそう言っ(🌠)て(🧗)彼を責(🐍)める(🛀)だろう。そ(🌱)れに、どんなに彼が(🗿)逃(táo )げ(♋)を打とうと、学校当局や県(xiàn )庁(😚)が、(🏿)血(⏳)書を書(shū )いた(🌮)本(bě(🔌)n )人を主謀者(🤟)(zhě )と認めな(💜)いはずはないのだから、(✴)いよい(👜)よ面(miàn )白い(😋)。―(➖)―馬(🏳)田(tián )の考(🔪)えは頗る念入りだ(⛳)っ(👌)た。彼(bǐ )がそれほどま(🚄)でに(🌱)次郎(lá(🙎)ng )に反感(gǎ(🥄)n )を(⏭)持つようになった最(zuì )も大きい(💁)原因が、道江にあったことはいうまでもない。
(✨)その(⛷)時(shí )、教員(👈)室と(💥)の間の戸が(😧)がら(🕹)りとあいて、(🗾)教(🧔)頭の西山先生がはいって来(😧)た。西(🌕)山先生は(🐎)、三(🍎)角(🐘)(jiǎo )形(xíng )の(😃)ま(📄)ぶたの奥に(💽)小(🌵)さ(👕)な眼を(🛬)いつも鋭く光(📎)らせて(💐)いる先生(👡)だったが、(🗜)この時(shí(🚰) )は(🎡)いやににこにこ(🃏)していた。手に(👉)小さな紙(zhǐ )片をもっていたが、(📉)それを默って校(🐮)長に(🦄)渡すと、(🔀)す(⤵)ぐまた教員(⚫)(yuá(🎠)n )室の(📹)方に(🎨)ひきかえ(🚗)した(😕)。校(xiào )長はその(💁)紙(zhǐ )片(🎣)(pià(🖌)n )を(💲)見て何度もうなずいた(🙋)。そして、それをもみくちゃに(⏮)し(🍌)て机(💮)の下(xià )の塵籠ちり(🌞)かごになげこむ(🎫)と、今までとは(🍑)うって変(📸)った落ち(🔶)つ(📮)きぶりを見せ、ゆったりと(💟)椅子に腰(🐦)をおろしながら言った。「(💇)そうむきにな(🤨)ることはない。私はさ(🌘)っ(🌞)きも言(yán )っ(🦗)た(🥡)とおり(🎹)君らの気持には(🕛)十分同(tóng )情しているんだ。君らが血(xuè )を流して書いた(🔋)も(🎳)のを(✳)まる(🚜)で(📀)むだに(🧣)するなんて、第一、人間としてそんなこと(📔)が出来るものではない。幸(xì(😑)ng )い今日は県庁に出掛る用(🐪)事も出来たし、知(✋)事閣下に(💨)直接(jiē )お(🧤)目にかかれるかどうかはわ(➕)からない(🛺)が、学務(wù )課(♊)(kè )までにはこの願書を(👹)必(🎼)ず出(🖤)し(🦍)ておくよ(🤮)。それで、(📀)今(jīn )度は私の方(💿)から君(🚕)らに願っ(🔥)ておきたいが(🧛)、(🏕)どうか(😸)みんなが落(luò )ちつい(😠)て教室に出るようにして(🍌)くれ(🐐)た(🍔)まえ。変(❗)(biàn )にさわいだりし(🎂)て知(🈶)(zhī(🚳) )事閣(🗻)下(🎹)の面目(🤾)をきずつけるようなことに(🐑)なって(🗒)は、何もかもぶちこわしに(💲)なる(🧦)んだか(🦋)ら。いいかね。
敏(mǐn )子はそう言って(👩)立って行った。
「じゃ(♏)あ、(🛩)戦えばい(🎀)いんでしょ(💹)う。逃(🐁)げ(📩)てばかり(🆗)い(📥)な(🤕)いで。」
家に帰りつく(🤳)と、すぐ彼は、道江が来てはいな(🚤)いかと思って、鶏舎の方(fā(🏷)ng )まで行ってそれ(😟)とな(🐪)く彼女をさがした。し(🏛)かし、来(☔)たよう(🏗)な様(yàng )子は(🤢)な(🥉)かった。で、彼はす(🌂)ぐその足で大(🧖)巻をた(👯)ずねた。
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