「第(dì )五(wǔ(🕣) )室は、管理(✈)(lǐ )部と(🔥)して全(quán )体(🏠)の責任(rèn )を(🏅)負って(🌅)いるんだからね。僕、一まわりして、様子を(🌶)見て来るよ。」
「そ(🧦)の心臓に負けて(♋)、いやい(⏸)や(😊)ながら全員一(yī )致い(💘)っちの推薦すいせんをやったという(♊)わけか。」
「(💙)いつ(🏘)もこんなに起きないんです(🎡)か。」
「そうだとすると(🚢)、み(🧕)んなが(💳)まごころ(🍓)をこめて常識をは(🚿)た(🌛)ら(🌛)かしさ(🧒)えす(💘)れ(♍)ば、落(🤬)ちつくべきところ(👹)に落ちつく(🔸)ん(⏺)では(♈)ない(✈)かね(🏔)。」(🍟)
「気がついているなら、すぐそ(🤑)う言ってくれ(🕣)たらよか(🏣)りそう(🛠)な(📮)ものだ(🧡)」と、そ(🏇)んな不(bú )平をもらす(☝)もの(⏯)も(🦊)あった。また(🚠)中には、(🎀)「先生は要するに指導者(🐎)でなく(💁)て批(🍅)評家(jiā )だ」(🎊)など(📘)と、したり顔に言う(💰)ものもあった。しかし日(⏮)がたつに(📘)つれて(🕵)、しだい(🤣)にかれらの間(🏘)に取りかわされ出(🤛)したのは、「ひまなようで、いやに忙(🎽)いそがしい」(🥦)とか(🎮)、「し(😌)まり(🌡)がないよ(😄)う(🏥)で、変にきびしい」とか(🦁)、そういっ(🙎)たちぐは(✂)ぐな気持(chí )ちを(⏳)あらわす言葉だった。
それは第(🙉)二の笞だった。しかも、(📼)第一(yī )の笞よりはる(🈳)かにき(🍙)びしい笞だった(🚱)。
と、(🔯)な(🏜)ま返事(shì(🍢) )をして眼をそ(⛺)らした。そし(💅)て、そ(💫)の(🚉)まま、(🙄)すぐ(🍗)そ(🔆)こを(🎰)去(😘)り、塾長(🕗)室(shì )のほうに(🏽)行った(📵)。
次(cì(🛵) )郎は吹ふきだしたい(🌐)気(qì )持(chí )ちだった。同(💏)(tóng )時に(👸)、(🕳)心(🏰)の中(👌)で思った。
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