級の重なる(📎)も(🏁)の(🈂)が五(wǔ )人(🐍)(rén )集(🍫)まって相談(tán )会(🔂)を開(⛄)い(🐞)た、もし手塚であるなら同級(😪)の恥辱(👚)だからなんとかいまのうちに相(⛅)当(😜)の手段(duàn )を講じな(👠)け(🛰)ればなる(🍋)まい。これが会議(yì )の主眼であった。
「小原(yuá(🏬)n )!」
こう思(sī )っ(🚤)て(😻)光(guāng )一の(✳)顔(yá )を見やると光(guāng )一は微笑(😅)している、その男らしい口元、(🎳)上品な目(😨)の中(👹)に(🚫)はこういってるかの(🔅)ごとく見(⏩)え(😶)る。
「それはぼくもよく(🏫)ないと思う、(🎐)しかしそんなこと(📏)は(🤯)忠告ですむこ(😼)とだ、一度(🤭)忠告(gà(😋)o )してきか(🏔)なかったらそ(💩)のと(🚟)きに第二の方(fāng )法(👛)(fǎ )を考(kǎo )えよ(📪)うじゃないか(🚯)、(👪)ぼくは(🤺)生蕃せ(📽)いばんのことでこりた、生(shēng )蕃は決して(🙁)悪いやつじ(🐵)ゃな(🐲)かった、だがあ(🎉)のとき(🗑)諸(🐁)君がぼくに同(👢)情して生(🚹)蕃(🐽)を(🏃)根(gēn )底(♑)からにくんだ、そ(🏐)のために(🥝)彼(⭐)はふた(😤)たび(🥄)学校へくるこ(⛏)と(😆)ができな(😃)くなった、ぼくはいつもそれを思うと、われわれは感情に(🍧)激げきしたためにひとりの有(yǒu )為(😚)ゆういの青年を社(😪)会から葬ほうむ(👼)るこ(🎢)とに(👕)な(🌷)った(♈)こと(🏜)が実に残念でたまら(🗼)ん、(🥟)人(📓)を罰(🧛)するには(❗)慎重しん(⛸)ちょ(🥒)うに考えなければならん、そうじゃないか」
この日(㊙)師範学校の(🍏)生(💼)徒(📭)は黙々(💲)塾(shú )もく(😬)もくじゅく(🎍)に応援(💄)するつもりであった(🈁)、師(🌆)(shī )範(💢)と中(🎦)学(☔)とは犬とさる(🧐)のごとく仲が悪い、(📘)だがこの(🔵)応援は中(zhōng )止に(🥗)なった、いかんと(🈺)なれば審判者しんぱんしゃは師範の選手(🍇)がたのま(🎯)れたから(🌻)であ(🚙)る、で師範は中立隊として正面(🎨)に陣(zhèn )取っ(🦇)た。
(🈚)千三はボ(😅)ッ(🎚)クス(⬅)に立(🌼)(lì(🚁) )つ前にバット(🥪)を一ふ(👩)りふった(🎙)、(🕰)それ(🎭)は先生の手(🏷)製のこぶこ(🐥)ぶだらけのバット(🥚)である(📂)。かれは血眼(📊)ちま(🐌)なこ(📈)に(🎙)なって光一(yī )をにらんだ。い(⛱)まま(👸)でかれは光一を(✉)見るとき一種の弱気を感じたので(🛀)あった、かれはわ(🎛)が伯(bó )父が入(🍍)(rù )獄中(👺)に受(🐅)けた柳(😵)家の高恩(👒)を思い、(📥)わが貧をあ(🔏)われ(🛑)んで学資をだしてや(🏠)ろう(🏦)とした光(👥)一(🌭)(yī )の友(🚵)情を思(🚔)(sī )うと、かれの球を打つ気合(hé )いが抜(➿)けてどうすることもでき(📏)ないのであった。
「よ(🏾)し(👴)、それできまった(🌿)、だがもしそれでも反省しなかったらそのと(🛂)き(🚠)にはだ(♊)れがなんとい(🕑)って(😮)も(🤰)ぼ(⏱)く(🥩)はあいつ(🐲)をな(🛣)ぐり(🚜)殺(🚊)すぞ」(📖)
五大洲の(🙈)一(✝)撃(jī )で一(🚪)点を恢(👴)復かいふ(👵)くし(💢)た。こ(🛑)のとき三塁の(🤗)背後の松の枝(🎇)(zhī )高くらっぱの(🏌)音(📱)が(👜)聞こえた。つい(😕)で気違きち(🖖)がいじみた声!
「おたがいに全力を(🎴)尽くして技術(shù )を戦(zhàn )わそうじゃないか、負けて(🌕)も勝ってもい(💓)い(🏠)、敵と(📂)なり味(wèi )方(🔈)とな(😮)っ(✔)て(⛎)もよく(🎈)戦ってこそおた(🍫)が(🧙)いの本(běn )望だ」(📽)
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