フェラ 動画《えろ 処女膜》2行目ライン
えろ 処女膜あらすじ
それから田上と校長(👡)との間(🚼)に、二三押問答があっ(🏽)たが、校長(⚓)は同(🚕)(tóng )じこ(🤨)とをくりか(🔖)えしてはため息(⛔)を(🐃)つ(🥫)くだけで(🌰)、一向(👱)らちがあかない。四人のう(🍞)ちでも比(bǐ )較的(de )気(qì )短かで、ぶっきらぼうの(➖)新賀は、た(💭)まりかねたように言(🆔)(yán )った。「では(🤰)、その願書はお返し(💴)下さい(🔶)。僕たち(👹)で直接知事さ(😠)ん(🤩)に(🍒)差出(🍚)(chū )しますから(🔆)。」すると、校長は、い(🚆)き(➖)なり血書(shū )を(🛍)わしづかみにして、大あわて(🦁)でそれを、かくし(🖇)につっ(🕔)こんだ。そし(🌓)てもう一度椅(🗂)子から立(lì )ち(🍏)上(shà(💭)ng )り、右手(💎)を顔(🍤)のまえに立(📙)て、(🏡)まるでばね仕掛(🔵)のように(🃏)そ(😏)れを左右にふった。何か言おうと(🐶)しているらしかったが、四人(🧕)の(⏲)耳にはただ(🚿)「うん、う(🚂)ん」ときこ(👟)えるだけだった。梅本の言(🛐)う(🧘)と(💻)ころでは(😳)、校長(⛓)の鼻がもっ(💐)と烈しく上(🕑)の方に移動(🍛)したように見えたのは(🍇)、その時だ(🤠)ったそうであ(〰)る(🧛)。新(✝)賀は(💴)すっかりおこり出してしまった(🥖)。彼はそ(🍌)れま(🎵)で(🔠)みんなのう(🚂)しろの方に立(📄)(lì )っ(🎛)ていたが、いきなり田上をつきのけるようにして校長の机のま(🤞)えに(🛥)寄って行き、(🧤)乱暴に手をさし出し(🐩)ながら言った。「その願書はわれ(🤫)わ(🐀)れの血でそめたものです。それをむだには出来ま(🍎)せん(🏹)。返して(🔔)下さい。」校(🍾)長は、しかし、(🏤)ただやたらに(🎀)手(shǒu )をふ(😵)っ(🔵)て(📦)い(🛣)る(⬜)だ(⛄)け(🗺)だった。
次郎は、これまでに(🧝)も、しばしば(🐡)、自分の全く予期(🖥)(qī )しない(🐌)言葉を朝倉(🐮)先(xiān )生の口(🌥)からきいて驚(jīng )くことがあった。しかし、(🚱)今の言葉(yè )ほ(🔝)ど(⛵)彼を驚かし(🎤)た言葉(yè )はなか(🍫)った。これまでは、次郎が自(🍘)(zì )分の考(⏳)えに(🖍)裏書(👘)(shū )してもら(🍇)えると思っている(🎆)時(🤒)に、かえって(🍜)それを否(😛)(fǒu )定(🎥)されたり、何(hé )か得(🏋)意に(🤲)なっている時に(💩)、きびし(🆖)い反省(😍)を(📃)要求(qiú )されたりする場合(👠)が多(duō(🌡) )かった。今(🐰)のはまるでその(💱)逆だったということが、彼にと(👶)っては(🌩)、この上もない(🔽)驚(🎢)きだったのである(🐾)。
(⛓)四(✳)人がこもごも(🧦)語ったところを綜合する(⚓)と(🚁)、こうである。―(🌗)―
「スト(🌂)ラ(⛅)イキ(🙇)に(🕙)は(😘)、僕、絶(🤦)対に反対するつもりで(📨)す(🎐)。」
その時、教員(yuán )室との(👹)間(🙍)の戸ががらりとあいて、教(🍃)(jiā(🔩)o )頭(tóu )の西山先(🈁)生(✋)がはいっ(👼)て来た。西山(💦)先(😋)生(shēng )は(🈂)、三角形(🏋)(xíng )の(🦏)まぶたの奥に(👂)小さな眼(🍌)(yǎn )を(⛽)いつも鋭く光ら(😳)せている先生だった(🕜)が、(💄)この時はいやににこ(🥞)にこしていた。手に(😃)小(xiǎ(🐔)o )さな(💿)紙片(pià(😭)n )をもっていた(👻)が、(🏷)そ(👻)れ(⛪)を默(👛)(mò )って(💥)校長に(📨)渡すと(🤵)、すぐ(➖)ま(🎢)た教員室の方(fāng )にひきかえ(🌫)した。校(⛩)(xiào )長(zhǎng )はその紙片を(🏩)見(🥇)(jiàn )て何度もう(🎂)な(🖋)ずいた。そ(🚼)して(🍁)、(🥜)それをもみくちゃにして机(♎)の下の(🏠)塵籠(lóng )ちりかご(🥂)になげ(🌻)こむと、今まで(🚙)とは(🎼)うっ(🦁)て変った落ちつき(🐛)ぶ(🍹)りを見せ、ゆったりと椅子に(🤤)腰をおろしな(🥅)がら言った(🍤)。「そうむ(✔)き(🙊)になる(⛏)ことはない。私はさっ(📆)き(🛁)も(👕)言ったとおり君らの気(qì )持(chí )には十分(fèn )同情し(🐣)てい(💀)るんだ。君らが血を(📖)流して書(🐥)い(💁)た(🎮)もの(💪)をまるで(📮)むだにするなん(🗺)て、(🌤)第一(yī )、人間としてそんなことが出(🍚)来るものではない。幸(xìng )い今(jīn )日(🧑)(rì )は県(xiàn )庁に出掛る用(yòng )事も(📫)出来た(🦈)し、知(📴)事閣下に直(zhí )接(jiē )お目に(🙃)かかれ(😟)るか(🍳)ど(📬)うかはわからないが、学務課(kè(🥫) )までには(🎶)この願(🥐)書(shū )を必ず出しておく(⛔)よ(🧝)。そ(🐊)れで、今度は私の(🤲)方から君らに願(yuàn )っておきたいが、どうかみ(➖)んなが落(luò(📳) )ち(📰)ついて教室に出るようにして(🔠)くれたまえ。変にさわ(🛒)いだりし(🏡)て知(🕜)事(🌘)閣下の面目をきず(😲)つけるようなこ(🚐)とになっては、何もかもぶちこ(🦁)わし(🐮)になる(👒)んだから。いい(🍗)かね。
それから田(tiá(♐)n )上(shàng )と校(xiào )長(zhǎng )と(😾)の間に(🐆)、二三押問(wèn )答(🗯)が(🎤)あったが、(🍪)校(xiào )長は同じ(🖇)ことを(🕚)くり(😝)かえしてはため(🚞)息を(🥕)つくだ(🤱)けで、(🚆)一向らちがあかない。四(🤧)人(📪)(ré(💶)n )のうちで(🛢)も(🍅)比較的気短(duǎn )かで(📙)、ぶ(📣)っきらぼ(🎧)うの新賀は(🐱)、(🚯)たまりかねたように言(yán )った。「では、その願書はお返(fǎ(🕎)n )し(💫)下さい。僕(pú(🖱) )たちで直接知事さんに差出しま(🔜)す(🐠)から。」すると、校長(🎶)は(🎖)、いき(🥟)な(⛵)り(🔗)血書(shū )をわしづ(❓)かみにして、大あわてでそれを、(🍭)かくしにつっこんだ。そ(🍢)してもう一度(🐈)(dù )椅子から立ち上(🚟)り、右手(shǒu )を(🚑)顔(🔚)の(🐏)ま(🚯)えに(🎗)立て(📓)、まるで(🤗)ばね仕掛(👰)(guà )のよ(🚏)うに(👤)それを(🧙)左右にふった。何か言(🚶)おうと(🎣)しているらし(🍂)かったが、(🎹)四人(rén )の耳にはただ「うん、うん」ときこえる(🤝)だけだ(🎟)った。梅本の言うとこ(♋)ろ(📓)で(⤴)は、校長の鼻がもっ(🌋)と烈しく上(shàng )の方(fāng )に移(🐞)動したよ(🏜)うに見(jiàn )えた(🚎)のは、その時だっ(🥌)たそうである。新賀は(🐅)すっかりお(👫)こり出(📡)(chū )してしまった。彼は(🚜)それまでみんなのう(🅾)し(🔨)ろの方に立っ(📏)ていたが、(🤷)いきなり(🤰)田上をつ(🥀)きのけ(📔)るようにして校長の机のまえ(🙆)に寄(jì )って行(🧞)(háng )き、乱(luà(🌌)n )暴(🖱)に(🐧)手をさし(🛏)出し(📪)ながら言っ(🕞)た。「(👅)その(🏙)願書は(🎒)われわれの血でそめたものです。それをむだには出来ません。返して下さい。」校長は、しかし(🏏)、(🈹)ただや(🚫)たらに手をふ(🎼)っ(😿)ているだけだった(🎰)。
四 いろいろの眼
千太郎(🤾)というのが馬田の(⛰)名(🕴)前(🤑)なのである。
次(🥡)郎は(✡)、二人(🐈)の(🔃)言(yá(⛩)n )葉か(🏮)ら、(📡)ま(🚧)るでちがった(⚫)刺戟(👱)をうけた。敏子の言葉(🚅)(yè )からは(🥨)ひやり(🥐)とするものを感(🔎)(gǎn )じ、道(💸)江の言葉には(😁)憐憫(♑)(mǐ(😠)n )に似(💽)(sì )たもの(🛹)を感じたのであ(🛏)る(❗)。一人(🔰)の(🍮)女を中(zhō(📚)ng )に(🧞)して、馬(🔢)(mǎ(🕤) )田のような(🔲)男と争っている自分を(🎟)想像する(👂)と、たまらな(⚓)いほどいやに(🍇)な(🌯)るが、(🖌)また一方では(💠)、(🍸)道(📲)江(🍽)(jiāng )と(🌒)いう女が(📛)、自分というものをどこかに(👾)置き(🖕)忘(🤷)れ(🌏)ているよう(㊙)な性格の持主(🕋)であるだけに、放(👟)っておく(😁)に(😑)忍(🔤)び(😻)ないような気もするの(♊)だった。彼(✝)は(✅)二(🔙)つの感(🈲)(gǎn )情を急(jí(🎈) )には(💁)始末しかねて、だまりこんでし(🐌)まった(🐢)。
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