フェラ 動画《小島 みなみ えろ 動画》2行目ライン
小島 みなみ えろ 動画あらすじ
(🦈)この採点表の波紋は決(👲)(jué )して(😎)小(🛢)(xiǎo )さくなかった(🎡)。押し(🈂)よせた生(shēng )徒(👵)た(🧣)ちに(🙀)まじって(🐓)、あとで(🥑)は(😞)先(👏)生た(🈚)ちまでが代(🍁)る代(dài )る(✊)のぞきに来た(🔖)。生(shēng )徒たちは(🎯)、(🍋)採(🐝)(cǎi )点(🌜)表(biǎo )に(👭)のっている先(xiān )生(shē(🧥)ng )が来(🈯)る(🤒)と(🐡)、(🕵)一々その点数(🎌)を(👥)大(dà )声で叫んだ。中には、備(bèi )考欄ま(🎂)で読(💴)み(🕊)あげ(🕵)る者(🍵)もあった。先生の中(zhōng )には、自(zì )分で(🎮)自分(fè(💲)n )の(⛩)綽(chāo )名をよく(🌚)知っている先(💙)生も(🗃)あり、そう(📚)でない先(🔥)(xiān )生(shēng )もあっ(🍕)たが(😋)、(🆒)そん(💧)な(🔧)こ(🧗)とで、どの(🤑)先(👇)生もいやでも自(🐣)分(🥖)(fè(🕒)n )の綽名(🤜)をはっきり(🎯)知ら(🛰)されるという結(jié(👏) )果(🌠)に(♎)なった。も(🛳)っとも、中学の(🙌)先(xiān )生で(🚁)、自(🥍)(zì )分にかぎって綽名はないな(🈯)どと安心し(😑)ているほど(🌐)い(🔒)い気な先生(🔈)(shēng )は(🏃)ないは(🦓)ずな(🐡)の(🏐)だ(🌽)から、それは大したこと(💈)ではなかったか(🍘)も知れない。し(🚺)かし、(🗡)綽名といっしょに、自分の点(👒)(diǎn )数(🦈)ときび(💉)しい評語と(⛅)を知らな(🖲)ければ(🦌)な(⏮)らなかったというこ(🍔)とは、何といっても(📧)最近の(⛵)大(👱)きな試(🔁)煉であ(🎑)ったに相違ない。ある先生は顔(yá )をひきつらせてガラス戸のまえに棒(😟)(bà(🌝)ng )立(♉)になり、あ(🏦)る先生は一たん顔をまっかにし(🧡)たあ(🕕)と、強(qiáng )い(🍬)て微笑(xiào )をもらした。し(✨)かしどの(🥊)先生(shēng )も最(🦓)後には(🏨)、自分には(🏏)まるで(🕉)関係のないことだ、といっ(🔎)たような(🤡)顔をしてその場を(😖)立(🐃)ち去った。ただ「あざらし」(🔠)先(🖥)生だけは、その綽名が自(zì )他共に(🥌)ゆるすほ(🦂)ど(☝)有名(mí(📪)ng )になって(📧)いて、(📩)ごまかしがきかなか(🥀)ったためか、それとも、備考(kǎ(🛃)o )欄(🔚)(lá(🏴)n )にあった通り(🧤)、事実粗(🏹)野(yě )の稚気ある性格の(💽)持主であった(😣)た(🚍)めか、そ(🤸)の大(dà(💒) )きな口(kǒu )を思いき(⛹)り横にひろげて、よごれた(🏁)上(shà(🐘)ng )歯をむき(🌬)出し、天井(🖱)を向いた鼻の下(xià )に灰(huī(🎸) )色のあ(🤖)らい(🎠)ひ(🔌)げを針(🕞)のよう(🆕)に立(lì(🔐) )て、内(nèi )をのぞきながら、「(🥁)わ(🐾)っはっは」と笑った。そして、「わしだけは合格の見(👺)込があるち(🚍)ゅうのか。どうかよろしくた(🐴)のむ(🕔)よ。」と言うと、くるりとうしろを向いて(🔯)、(😡)もう一度「わっはっは(🥘)」と笑い(♎)、歯をむき出(chū )した(🤽)まま、むらがって(🎟)いる生徒たち(🍯)を(🚲)押しわけて帰って行った。
次(cì )郎は、ぐらぐ(🎹)らと目ま(♌)いがす(🎌)るような(🤞)感じだ(🐤)った。徹太郎は、いつにな(🍘)く(👩)沈(🌕)んだ調(🕸)(diào )子で(🐕)、
(🍺)こ(😡)の採(cǎ(🦗)i )点表(➗)の波(🏣)紋(wén )は決して小(🥩)さくなかった。押(🚞)しよせた生徒(tú )たちにまじって、あ(🌺)と(🧡)では(🛶)先(xiān )生た(👐)ちまでが代る(🏟)代るのぞ(🌚)きに来(🚓)た(👇)。生(💛)徒(tú )たちは、採点(🐊)表にのってい(🏜)る先生が来ると、一々その点数を大声(🕧)で(🧐)叫んだ。中に(🌥)は、備考欄まで読みあげる者(🛰)もあっ(🛀)た。先(♎)(xiān )生(shē(🈂)ng )の中には、自分(fè(🎖)n )で自(🌴)分の綽名(🕉)を(🏢)よく知っている先生もあり、そうでない先生もあった(🎍)が、そん(♊)なことで、ど(➗)の先生も(💨)いや(👽)でも自分(😗)の綽(🚛)名をはっきり(🛅)知(zhī )らされるという結(🍐)果になった。も(🎊)っと(🙍)も、中学(⏱)の先生で、自(🐜)分にかぎ(🔫)って綽(chā(🕹)o )名(🏗)(míng )は(💛)ないなどと安心して(🍳)いるほどいい(😤)気な先生はないはずな(🔰)のだから、(🎡)それは大(dà(🖍) )したことではなかったかも知れない。しかし、綽(🌑)名といっしょに、自分の点(👚)(diǎn )数と(🍥)きびしい評語と(👈)を知(🔴)らなければならなかったとい(👆)うことは、何といっ(👿)ても最近(🗽)(jìn )の大きな試煉であったに相違ない。ある先生は顔をひきつらせてガラス(🤼)戸のまえに棒立に(🥒)なり、ある先生は一た(➖)ん顔をまっ(🌆)かに(🚞)したあと、(🔁)強い(🍠)て微笑をもら(🍸)し(🍭)た。し(🤩)かしどの先生も最(zuì )後(🌇)には、自分にはまる(😐)で関係(⛺)のな(🚨)いことだ、と(💚)い(🆖)ったような(🎗)顔(yá )をし(🎒)て(👏)その場(✍)を(🕒)立(🖥)ち去(🕋)(qù )った(🌇)。た(🌥)だ「あ(🚸)ざらし」先生(🎤)だけは、その綽名が自(🖋)他(tā )共(📚)に(➖)ゆるすほど(🗺)有(📳)(yǒ(⛴)u )名にな(🙋)っていて(😬)、ごまかしがきか(👿)なかったた(🧛)め(📷)か、そ(🥁)れとも、備考欄(lán )に(➗)あった通(tō(〰)ng )り、事(👡)(shì )実粗野(yě(🐦) )の稚(♐)気ある(🥕)性格の(🛰)持(chí )主(🖇)であったた(🅰)めか、その大きな(🏘)口を思(🏺)いきり横(🕥)にひろげて、よ(🛶)ごれた上(shàng )歯をむき(🍊)出し、天(🛡)井を向い(🕎)た鼻の(🙌)下(xià )に灰色(sè )のあ(🌘)らいひげを針のように(🎴)立て、(🗨)内(nèi )をのぞきながら(🈶)、「(🗼)わっはっは」と笑(xiào )っ(🎓)た。そして(🎖)、「わしだけ(🦇)は合格(gé )の(🍛)見(💪)込があ(🈵)るちゅ(🌎)うのか。ど(😦)うかよろしくたのむ(🥜)よ。」と言う(🎮)と(📣)、く(⤴)る(🔬)りとう(⛹)しろを向い(🥢)て、もう(🌪)一度(dù )「わっはっは」と(🏀)笑(xià(🥊)o )い、歯をむき出した(🛍)まま、むらがっている生徒たちを(🚮)押(🚽)しわ(😨)けて帰(🚔)って行(háng )った。
「(🔴)僕が(🐪)ここ(🚋)にい(👴)ること、君(📯)は知(📈)(zhī(😕) )っ(😑)て(👞)い(🤡)た(👣)ん(🍶)だろう。」
すると、馬(mǎ )田(tiá(🎇)n )が茶店(dià(🐾)n )のかど口に立って、こちら(🐑)を見ていた。そのしまりの(👴)ない(🤚)口は冷笑でゆがんでいる。次郎(láng )は、しかた(📧)な(📌)しに(⬜)立ちどまった。
(🛑)彼(bǐ )は立(lì )ちどま(💯)っ(🕖)たまま、し(📶)ば(👈)ら(🦏)くじっと馬田のうし(❣)ろ姿を見つめていた。すると馬田は、わしづかみにしてい(💛)た帽子をふりあげて、つづけ(🏠)ざま(🆕)に二三(😼)度、つよ(🈴)く自分の(🎵)股を(🌖)な(🦌)ぐりつ(🧀)けた。それは、彼が何かやりそこない(🏓)をしたり、しゃくにさわったりする時に、(🚕)よくやる(📙)くせな(♉)のである。
次郎(🤔)(láng )はだ(👖)まって馬(🚙)田(tián )の近づ(🔢)いて(🐏)来るのを見(👉)(jià(💛)n )て(😞)い(🎶)た。馬田は、次(🍹)郎(láng )から二三(🍵)歩の(🚩)ところで(🕷)立ちどま(💥)っ(🃏)たが、そ(🌖)の左(🙇)肩はまだつき(💣)出したま(🎳)まだ(🔓)っ(🖕)た(💵)。
「本田が(🚐)？(🤑)……まさか(🛵)。」(🤧)
道江は敏(🧦)子を見(🍩)て言(yán )った。
松の木の(🈷)間をもるひっ(🧞)そりした日ざ(✡)し(🌞)の中に、砂地(🐫)をふむ(📡)靴音がざくざ(🦓)くと異様に高くひびい(🥤)た(⚪)。そのほかには何の物音もきこえない。
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